![[유아정서발달] 4장 유아의 사회적참조-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61358-0001.gif)
![[유아정서발달] 4장 유아의 사회적참조-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61358-0002.gif)
![[유아정서발달] 4장 유아의 사회적참조-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61358-0003.gif)
![[유아정서발달] 4장 유아의 사회적참조-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61358-0004.gif)
![[유아정서발달] 4장 유아의 사회적참조-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61358-0005.gif)
![[유아정서발달] 4장 유아의 사회적참조-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61358-0006.gif)
![[유아정서발달] 4장 유아의 사회적참조-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61358-0007.gif)
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![[유아정서발달] 4장 유아의 사회적참조-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61358-0011.gif)
![[유아정서발달] 4장 유아의 사회적참조-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61358-0012.gif)
![[유아정서발달] 4장 유아의 사회적참조-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61358-0013.gif)
![[유아정서발달] 4장 유아의 사회적참조-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61358-0014.gif)
![[유아정서발달] 4장 유아의 사회적참조-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61358-0015.gif)
![[유아정서발달] 4장 유아의 사회적참조-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/62/61358-0016.gif)
분야
hwpTedra A. Walden(사회적 참조의 현상)
Contextual influences on social referencing
(사회참조에 대한 맥락적인 영향들)
Developmental changes in social referencing
(사회적 참조의 발달적 변화)
A mediating interactional factor
(중재적인 대인관계 요소)
Social referencing and the interpersonal regulation of affect
(사회적 참조와 대인관계의 정서 조절)
Tedra A. Walden
정서적인 경험과 조절은 항상 개인의 내적인 사건으로 보아져 왔다. 즉 정서적인 경험을 통제하는 사건은 일차적으로 개인 내에서 발생하고 작용으로 인정되어져 왔다. 행동에 있어서 사회적 영향에 초점을 두고 있는 사회 심리학자들은 우리가 정서의 대인 관계적 측면에 대해 이해를 하는데 커다란 기여를 해왔다. 그리고 또한 발달심리학자들은 아마도 정서조절에 있어서 대인관계 사건의 영향들이 매우 어린 유아들에게 있어서 보다 많이 관찰될 수 있었기 때문에 정서조절에서 대인 관계적 요소들을 고려해 왔다. 유아의 정서에 대한 사회적 영향에 관한 초기의 많은 연구들과 그 결과들은 수동적이거나 기껏해야 반응하는 유아들에게 영향을 주는 사회적 환경의 중요성을 시사해 주었다. 1960년대 중엽이 되서야 과학자들은 조직적인 도구로 사물과 다른 사람들로부터 정보를 구하고 사용하는 능동적인 유아로 기술하였다.
이 장에서는 정서조절과정에 정서를 유발시키는 상황에서 유아가 다른 사람들을 이용하는 것이 포함된다는 것을 지지해주는 자료를 논의하고자 한다. 그러므로 우리는 그것이 발생하는 대인 관계적 맥락에서 정서조절을 고려하려고 한다. 유아들이 정서조절을 위해 대인 관계적 정보를 사용하는 방법은 사건에 대한 다른 사람들의 반응과 관련 되어진다.유아들은 자신들의 반응을 이끌기 위해 다른 사람들의 반응에 대해 이와 같은 정보를 사용할 수도 있다. 이 장에서는 사회적 참조의 현상과 불확실한 상황에서 다른 사람들의 정서적인 표현의 참조에 대한 몇몇 초기 발달적 변화들을 기술할 것이다. 그 다음에 나는 정상적으로 발달한 어린이와 지적으로 지체된 어린이들이 다르기는 하지만 사회적 참조의 영향에 적합한 하나의 대인 관계적 요소 즉 부모로서의 가능성을 논의하려고 한다.
The phenomenon of social referencing
(사회적 참조의 현상)
1980년 이후 발달심리학자들은 유아가 외부적 자극에 대한 그들 스스로의 정서와 행동적 반응을 이끌기 위해 다른 사람들로부터 정서적 의사소통을 사용하고 능동적으로 찾는 상황을 연구해 왔다. 그러므로 사회적 참조는 사회정보처리 기술의 두 개의 분리된 측면과 관련된다 : 다른 사람들로부터 정보를 구하고, 그 다음에 자신의 행동을 조절하기 위하여 그 정보를 사용할 수도 있고 또는 사용하지 않을 수도 있다. 발달론자들은 이 과정을 사회적 참조(social referencing)라고 부른다. 사회심리학자들은 비슷한 과정을 사회적 비교, 특성, 자아감시, 정서, 태도변화라는 이름아래서 연구해왔다. 타인의 정서적인 반응을 참조로 하는 능력은 학습되어진 정서적 반응과 유지되어온 정서적 조절에 대한 하나의 방법이다. 한 살 정도 된 어린 유아가 명백한 낭떠러지 특히 적당한 곳에서도 가로지르는 것을 피하는 것과 장난감 특히 애매모호
