분야
hwp2. 어린이집 연령
3. 어린이집 보육 목적과 목표
4. 어린이집 교사의 역할
5. 어린이집 보육 환경
6. 어린이집 교실 배치도
7. 어린이집 연간 보육 계획안
8. 어린이집 월간 보육 계획안
9. 어린이집 주간 보육 계획안
10. 어린이집 일간 보육 계획안
11.어린이집 활동 계획안
12.어린이집 평가방법
13. 참고자료&참고문헌
단순한 보호를 넘어 질 높은 교육과 보육을 제공하기 위해
에 근거하여 영유아를 이해하고자 한다.
1. 듀이(Dewey)의 진보주의 교육 철학
듀이는 아동중심 교육사상과 생활 중심의 교육을 기반으로 한 경험 중심의 교육과정을 강조. 영유아들의 흥미와 일상생활과 관련된 여러 가지 활동을 통한 다양한 경험을 강조하는 이론적 바탕을 마련.
2. 피아제(Piaget)의 인지발달 이론
피아제는 인간 지식의 본질과 근원, 지식을 구성해 가는 과정에 중심을 두었음. 피아제는 개인과 환경과의 상호작용에 의해 지식이 구성되며 구성 과정에서 인간은 스스로 지식을 구성하고 조식하며 기존 지식에 동화시킨다고 설명.
3. 에릭슨(Erikson)의 사회 심리 이론
에릭슨은 사회심리 이론은 정서적으로 건강한 성격 발달에 관한 단계 이론으로 인가의 생애를 8개의 단계로 나누어 설명하고 있다. 이 중 영유아기에 해당하는 3단계까지의 발달 특성은 신뢰감 대 불신감의 단계, 자율성 대 회의감의 단계, 주도성 대 죄의식의 단계로 나누어진다.
4. 비고스키(Vygotsky)의 사회적 상호작용 이론
비고스키는 유아가 스스로 지식을 구성하며, 사회문화적 상호작용을 통해 인지, 언어, 사회성이 발달된다고 주장한다. 때문에 발달은 사회문화적 맥락과 분리될 수 없으며, 유아의 인지발달 과정에서 매우 중요한 요소이다.
어린이집 연령
만 4세
어린이집 보육 목적과 목표
건강한 어린이
지혜로운 어린이
신명나는 어린이
어린이집 교사의 역할
1. 관찰자 역할
대부분의 교사는 교실에서 활동이 진행되는 동안 비형식적으로 영유아를 관찰하지만 영유아의 능동적 참여와 지식 구성을 강조하는 구성주의 입장에서 관찰자(observer)의 역할은 특히 중요한 의미를 갖고 있다. 관찰은 영유아가 무엇에 흥미를 느끼고 있으며, 무엇을 이해하고 있는지 등에 관한 정보를 주며, 개별 영유아의 욕구를 이해하고 이들의 문제 해결을 도와줄 수 있는 실마리를 제공하기 때문이다. 또한 관찰은 교육과정을 개발하는 토대가 될 수 있다. 즉, 영유아를 관찰함으로써 교사는 자신이 개입할 필요가 있는지 그리고 필요하다면 어떻게 개입해야 하는지 등을 결정할 수 있다.(Chaille & Britain, 1997)
2. 촉진자 역할
영유아들이 반복적인 활동만을 하고 더 이상 활동을 확장시켜 나가지 못할 때, 교사는 활동을 심화시키고 촉진시킬 수 있는 역할(Facilitator)을 해야 한다. 그러나 영유아에게 지식을 주입하거나 선행 학습을 통해 영유아의 발달 수준을 끌어올려야 한다는 의미는 아니다. 영유아의 발달 수준에는 개인차가 있으며, 또 모든 영유아가 획일적으로 학습하는 것도 아니기 때문이다. 적절한 비계의 역할을 하고 영유아의 개인차에 입각하여 안내를 수행한다.
3. 환경 구성자의 역할
영유아가 환경과 직접적인 상호작용을 통해 학습을 한다고 보는 구성주의의 입장에서 물리적 환경을 구성하는 것은 매우 중요한 교사의 역할(environment organizer)이다. 예를 들어 융통성 있게 구성된 환경은 영유아로 하여금 교사에게 환경을 변화시켜 달라고 요구하거나 혹은 교사가 환경을 변화시킬 때까지 기다리기보다 영유아 스스로 환경을 변화시킬 수 있다는 메시지를 준다. 영유아가 손쉽게 접근할 수 있도록 자료가 비치되었을 때 영유아의 자기주도성이 촉진되며, 영유아간의 상호작용을 조성하도록 환경이 구성되었을 때 영유아들은 교사에 의존하기보다 서로서로 도우므로 협동성도 길러지게 된다.
