`누리과정`을 통한 유아교육의 불평등 실태 연구

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소개글
`누리과정`을 통한 유아교육의 불평등 실태 연구에 대한 자료입니다.
목차
1. 교육불평등 중에서, 왜 유아교육인가.
2.사회학적으로 바라보기
본문내용
선진국 나라들과의 비교
GDP대비 유아교육에 대한 공공지출 비용
한국: 0.19% < OECD평균: 0.66%

정부의 유아교육비 부담률
한국: 46.3% < OECD 평균: 80.7%

국공립 유치원에 다니는 비율
한국: 23.38% < OECD 평균: 72.28%


우리나라 유아교육 정책의 변화
1997년~ 유아 공교육화 논의 시작

1999년 실질적 도입 (2학기부터 농어촌지역)
 2012년, 15년 만에 ‘누리과정’도입

유아 학비ㆍ보육료 지원 대상

교육과정 재구성 및 적용
어린이집과 유치원으로 이원화 되어있는 기존의 교육과정을 통합하여 5세 아동중심의 인성과 창의성 발달에 기초한 기본 소양 교육

누리과정의 문제점 #1


아동 보육 과정과 아동 교육과정의 단순 짜집기

아동 발달 과정을 무시하는 기계적 분류 교육

농어촌에서의 반 편성의 어려움


누리과정 담당이 아닌 교사에 대한 차별적 대우

지원 아동 대상의 교육 환경만 비대해지는 불균형 발생 초래

성급한 정책 운영


신청 인원이 당초 정부의 예상보다 높은 수준으로 나타나면서 기존의 보편적 고품질의 아동 교육 제공이라는 목표와는 상반되는 문제점들이 발생



네트워크 형성

학부모
아이들

계급 정체성

유아기 무의식적인 계급성 습득
교육 현장에서의 계층별 아비투스 형성
계층이동에 대한 무력감 조성의 위험성


경제적 자본  사회적 자본, 문화적 자본

소득 불평등  교육 불평등  계급 갈등

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