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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자폐아동(자폐증, 전반적 발달장애)의 정의

Ⅲ. 자폐아동(자폐증, 전반적 발달장애)의 특성

Ⅳ. 자폐아동(자폐증, 전반적 발달장애)의 진단기준

Ⅴ. 자폐아동(자폐증, 전반적 발달장애)의 원인
1. 심리적, 환경적 요인설
2. 신체적, 뇌기질적 원인(신경-생물-생리학적 원인)
3. 유전적 견해

Ⅵ. 자폐아동(자폐증, 전반적 발달장애)의 치료
1. 약물치료
2. 약물 치료의 안전성

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

장애아동 부모의 일차적인 관심은 자녀의 자립성 부족과 그로 인한 양육의 부담에 있다(Koegel et al, 1992). 부모나 교사의 짐을 덜어주기 위해서 일상생활행동을 아동에게 가르치는데 많은 관심이 모아지고 있다. 자폐학생에게 행동을 가르치고 수행하도록 하기 위해서는 부모와 교사의 많은 시간과 노력이 요구되므로, 자폐학생과 같은 중도장애아동에게 이러한 행동을 가르치기 위한 효율적인 전략 개발이 필요하다(Pierce & Schriebman, 1994).
자폐학생은 구조화된 교육환경에서 적절한 행동을 습득한 후에도 유사한 상황에서 습득한 행동의 일반화를 보이지 못하고 제한적이며, 시간이 지남에 따라 습득한 행동을 유지하지 못하는 경우가 많은 것으로 보고 되고 있다. 예를 들어 장난감을 갖고 놀기, 가구의 먼지 털기, 학습지에 글씨 쓰기나 다른 기능적인 행동들을 습득한 자폐학생들이 자발적으로 이러한 행동들을 보이는 경우가 드물다는 것이다(MacDuff et al, 1993).

≪ … 중 략 … ≫

Ⅱ. 자폐아동(자폐증, 전반적 발달장애)의 정의

자폐장애(Autistic disorder)는 1943년 미국의 아동 정신과 의사인 Kanner에 의해 처음 서술된 발달장애 아동의 진단적 명칭이다. 그는 ｢정감적 접촉의 자폐적 장애(autistic disturbance of affective contact)｣라는 제목의 논문에서 대인관계에 있어 관계 형성의 어려움과 극심한 자폐적 고립, 언어와 의사소통의 문제 그리고 동일성의 유지 및 반복적인 특이한 행동을 보이는 11명의 아동들에 관하여 보고하면서 이제까지 아동기 정신분열증으로 간주되던 아동들 중에 “조기 유아 자폐증”이라는 특이한 증후군이 있음을 주장함으로써 자폐증의 개념적 이해에 획기적인 진전을 마련하였다. Kanner는 초기 유아 자폐증은 다음과 같은 특징을 보인다고 하였다.

참고문헌

김수진 외 7명, 자폐 장애에서의 국소 대뇌관류 이상, 대한소아청소년정신의학회, 2009
유희정, 자폐장애와 전반적 발달장애, 메디칼매니지먼트그룹, 2009
정철호 외 6명, 자폐장애 환자의 세포유전학적 분석, 대한소아청소년정신의학회, 1994
장성금, 자폐장애가 있는 초기 청소년의 미술치료 사례연구, 연세대학교, 2004
천근아 외 1명, 자폐 장애 및 기타 전반적 발달장애 : 신경발달학적 병리 소견, 대한소아청소년정신의학회, 2005
홍강의, 자폐장애자폐장애의 본질과 개념변천에 관한 고찰, 대한소아청소년정신의학회, 1993

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