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분야
hwpⅡ. 문헌정보학의 개념
Ⅲ. 문헌정보학의 역사
Ⅳ. 문헌정보학의 도입
Ⅴ. 문헌정보학의 현황
Ⅵ. 문헌정보학의 쟁점
Ⅶ. 향후 문헌정보학의 개선 과제
1. 전공필수과목 지정의 필요성
2. 유사 과목을 묶어 효율성 높이기
3. 새로운 과목들의 도입 및 기존 과목들의 강화
4. 전체적 교과과정의 체계적 배열
5. 현장의 목소리를 지속적으로 반영
6. 외부적 환경
Ⅷ. 결론
참고문헌
문헌정보학에 있어서 학명의 발전은 Thomas Kuhn이 주창한 지식의 순환과정을 통해 설명될 수 있을 것이다.
Kuhn은 지식성장이 지식의 순환 과정을 통해 이루어진다고 하였다. 그는 지식의 순환과정을 패러다임의 교체에 의한 과학혁명의 과정이라고 규정하고, 지식의 순환 과정을 다음과 같이 6단계로 구분하여 설명했다.
제 1단계에서는 과학자와 전문직 종사자들이 기존 패러다임에 의해 연구를 진행한다. 이 단계에서는 오랜 기간 적용되어 온 기존 패러다임이 너무나 확고하여 새롭게 형성되는 어떤 패러다임도 인정받거나 적용되기가 매우 어렵다.
제 2단계에서는 기존 패러다임으로는 도저히 설명할 수 없는 현상이 속출하고, 이러한 예외적 현상들이 축적됨에 따라 기존 패러다임의 불완전성과 불충분성에 대한 의문이 제기된다.
제 3단계에서는 기존 패러다임에 대한 반론이 계속적으로 제기됨에 따라 기존 패러다임이 위기에 봉착하지만, 새로운 패러다임도 확실한 형태로 나타나지는 못한다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 문헌정보학의 개념
문헌정보학이란 동어반복이긴 하지만 문헌정보현상을 연구하는 학문이다. 문헌정보현상이 집중적으로 일어나는 곳은 도서관과 관련기관들이다. 따라서 도서관과 관련기관들에 대해서 말하고 글 쓰는 것이 문헌정보학이다. 정치(精緻)하지 못한 이런 정의를 참아낼 수 있을 만큼 성숙된 독자라면, 여기서 문헌정보학의 실천성도 읽어낼 수 있어야 한다.
노영희 외 2명 - 한국 문헌정보학 교과과정의 신규교과목 개설추이 분석 연구, 한국문헌정보학회, 2012
노영희 외 2명 - 한국 문헌정보학 교과목의 실용성 평가에 관한 연구, 한국도서관. 정보학회, 2011
이종문 - 문헌정보학 전공자의 선호 직업 및 준비성 실태 분석 연구, 한국도서관. 정보학회, 2009
장윤금 - 문헌정보학 교육의 변화에 관한 국가 간 비교 연구, 한국비블리아학회, 2011
한승희 - 문헌정보학 전공자의 정보기술 수용요인에 관한 분석적 연구, 한국비블리아학회, 2011
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