분야
hwpⅡ. 국어 교육 과정
Ⅲ. 교수 · 학습 계획
Ⅳ. 관련 교수 ․ 학습 모형
Ⅴ. 본시 교수·학습 과정안 요약
Ⅵ. 본시 교수 ․ 학습 과정안
Ⅶ. 평가
Ⅷ. 기타 자료
․ 일 시 :
․ 대 상 : 중학교 3학년
․ 교 재 :『국순전』
주제 : 을 읽고 현대 사회의 문제로 확장하여 생각하고, 가전체 특징을
이용하여 창의적으로 표현하기
학교에서 고전문학 작품을 교수 또는 학습하는 일은 흥미를 느끼기 어려운 따분하고 어려운 것이라고 생각하는 경향이 있다. 이는 학교에서 이루어지는 고전 문학 수업이 작품의 현대어 풀이와 의미 해석하기에 집중되어 이루어지고 심층적인 활동으로는 이어지지 않는 데에서 그 원인을 찾을 수 있다. 이러한 점들을 토대로 학생들이 고전 문학 작품을 재미있게 학습하면서 작품의 의미를 현대 사회로 확장하여 연계시켜 볼 수 있는 심층적인 활동을 계획하였다. 특히 은 사람이 아닌 사물을 의인화하여 사회 문제를 풍자하는 흥미로운 가전체 작품이기에 수업의 텍스트로 선정하였다. 이 수업을 통해 학생들은 작품이 지니는 의미를 현대 사회의 문제로 확장하여 생각하며, 가전체 특징을 이용하여 창의적으로 표현하는 능력을 기를 수 있을 것으로 기대한다.
김대현(2011), 『교육과정의 이해』, 학지사.
성태제(2009), 『교육평가의 기초』, 학지사.
최미숙 외 7(2011), 『국어 교육의 이해』, 사회평론.
최지현 외 6(2007), 『국어과 교수․학습 방법』, 도서출판 역락.
KICE 교수학습개발센터 ( http://classroom.re.kr )
