분야
hwp☞본론
(1)여성평생교육의 개념화-일반적 정의, 한명희정의
(2)여성평생교육의 목적 및 이념
(3)우리나라의 여성평생교육- 교육의 내용
교육의 실시기관 및 현황
정부의 정책, 지원의 내용
교육의 실태
교육의 문제점
교육의 문제의 해결방안 및 미래 방향
(4)외국의 여성평생교육- 미국
싱가포르
일본
중국
캐나다
태국
호주
☞결론
지난 10년 사이에 경제성장은 많은 여성들에게 경제적으로 여유있는 삶을 가져다 주었다. 또한 자녀 한, 둘의 핵가족속에서 대부분의 가정주부들은 훨씬 시간적으로나 정신적으로나 여유로워진 것은 사실이다. 저소득층여성을 제외하고는 아직도 많은 여성은 학력의 고하를 막론하고 가사일에 전념하도록 기대되어있고 실제 대부분의 중, 상층여성은 직업없이 집안일과 자녀교육에 전념하고 있다. 하지만 경제적 시간적 여유는 많은 여성들로 하여금 무엇인가 의미있고 가치있는 일을 찾게 만들었고 이런 속에서 여성들은 여성평생교육에 많은 관심을 가지게 되었다. 세계화, 정보화로 표현되는 미래 지식기반사회에서 이러한 여성인력이 국가경쟁력의 중요한 요소가 될것이라는 전망은 이제 기정사실화되어가고 있다.
이제, 주요 관심사로 떠오른 여성들의 평생교육에 대한 심도있는 고찰을 통해서 “여성평생교육”에 대해 알아보도록 하겠다.
☞본론
(1)여성평생교육의 개념화
㉠일반적 정의: “여성평생교육”이란 여성을 주 대상으로 하여 여성의식을 함양하고, 능력 과 자질을 개발하여 자야실현을 도모하며, 평등, 평화, 발전을 구현하는 사회를 이루어갈수 있도록 하는 학교교육을 제외한 모든 형태의 조직적인 교육활동을 말함.
㉡한명희(교수):“여성평생교육”을 개념화하기 위해서는 두단계를 거쳐 답해야 한다 고 본다. 첫번째는 평생교육의 개념을 정리하고 둘째는 그 앞에 여성이라 는 단어가 붙었을때, 의미하는 개념구조도에 대한 고찰이다.
(a)교육의 장으로서의 평생교육
학교교육을 제외한 교육. “사회교육”이란 학교교육, 가정교육과 나란 히있는개념으로교육이일어나는場을즉 오늘날은
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