분야
hwp1. 고전적 아동관
2. 계몽주의 아동관
3. 20세기 전반의 아동 발달관.
4. Sigmund Freud(1856~1939)의 이론-심리 성적 이론
2)에릭슨의 평가
-인간을 이해하는데 있어서 평생 발달적인 접근 시도.
-사회 문화적 요인 강조 .(어떤 사람과 만나고 어떤 상호작용을 하는가..)
-원초아보다 자아를 중요시 생각. (현실, 자아정체감- ego identity)
-건전한 자아발달을 위한 가능성을 구체적으로 제시
비판점
-단계 설정근거가 좀 미약, 개념체계 불분명
2. 사회 문화 이론
-사회 문화 이론(Socioculture Thoert) : 어른과 선배들을 통해 과제 해결에 도움을 받는 사회적 매개 과정(socially mediated precess)을 중요시함.
-근접발달 영역-근접발달 지대(ZPD : Zone or Proximal Development)개념 : 아동이 혼자서 도달할 수 있는 실제적 발달수준과 좀 더 지적 수준이 높은 성인이나 또래의 도움을 받아 도달할 수 있는 수준간의 잠재적 발달수준의 차이.
-학습에 발판(scaffolding)을 제공함으로써 교육이 아동의 발달을 주도해 갈 수 있다고 보았다.
-교사의 가장 중요한 역할은 아동의 학습에 민감하게 반응하며, 적절하게 발판을 설정해주기 위해 노력하는 것이다.
-피아제와 비고츠키의 공통점 : 아동은 생물학적 유기체
-피아제와 비고츠키의 차이점 ; 피아제는 인지변화를 이끄는 유기체 내의 무엇인가를 초점을 둔 반면, 비고츠키는 어떻게 사회문화적 경험이 아동의 사고를 수정할 수 있는지를 중점적으로 탐구함.
3. 생태학체계이론
-브론펜브레너는 환경이 인간 발달에 중대한 영
- 공계순, 박현선, 오승환 외 공저, 학지사, 아동복지론
- 이순형 외 공저, 학지사, 아동복지(이론과 실천)
- 권육상, 김윤재, 이수진 외 공저, 유풍출판사, 아동복지론
- 김오남, 곽수란, 노명희 공저, 형설출판사, 아동복지의 이해
