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분야
hwpⅠ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제의 인지 발달이론
2. 비고츠키의 인지 발달이론
3. 피아제와 비고츠키의 인지 발달 이론 비교
Ⅲ 결론 및 의견
Ⅳ 참고문헌
Ⅰ 서론
인지발달 이론의 대표적 이론은 피아제의 이론이다. 그리고 피아제의 인지발달 이론의 한계점에 대한 대안으로 거론되는 이론 중에 하나가 비고츠키의 인지발달 이론이다. 피아제와 비고츠키는 아동이 상호작용하는 사회적 상황을 동일하게 강조하였다. 그러나 피아제가 언급한 사회적 상황은 사회의 상부구조를 말하는 것으로 그는 사회 하부구조의 영향은 언급하지 않았다. 반면 비고츠키는 사회의 하부구조가 아동의 발달에 미치는 영향에 대해 강조한다. 비고츠키는 사회·문화적 환경이 끊임없이 변화하기 때문에 고정적으로 존재하는 발달단계는 없으며 아동은 근접발달지대를 통해 발달한다고 하였다. 근접발달지대는 아동이 학습을 수행하는 실제적 발달수준과 교사나 앞선 또래를 통해 이룰 수 있는 잠재적 발달수준간의 간격을 의미한다. 즉 아동의 학습은 발달에 선행한다. 따라서 본론에서는 피아제의 인지발달 이론, 비고츠키의 인지발달이론, 그리고 두 이론의 공통점과 차이점에 대해 살펴보고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 피아제의 인지 발달이론
2. 비고츠키의 인지 발달이론
3. 피아제와 비고츠키의 인지 발달 이론 비교
1) 공통점
피아제와 비고츠키두 사람 모두 발달을 유아와 환경간의 상호작용의 산물로 본다는 점과 유아의 능동적인 활동을 발달의 중요한 매개체로 본다는 점에서 같은 입장을 갖고 있다. 이렇듯 피아제와 비고츠키는 같은 인지발달이론가로서 여러 가지 공통점을 내포하고 있다.
먼저, 피아제와 비고츠키는 둘 다 발달의 심리적 과정을 중시한다는 점에서 공통적인 면모를 보여준다.
둘째, 인지발달을 양적인 변화가 아니라 획기적인 질적인 변화로 인정한다는 점에서 두 사람 모두 같은 견해이다. 특히 발달의 단계에 대해 피아제는 단계의 개념을 규정하고 있고, 비고츠키는 단계의 개념을 규정하고 있지는 않지만 질적인 변화를 인정하는 입장에서는 공통적이다.....
2) 차이점
두 이론 간에는 다양한 측면에서 서로의 차이점을 엿볼 수 있다.
먼저, 두 이론은 모두 상호작용을 강조하지만, 그 양상에는 큰 차이가 있다.
피아제는 개인적, 심리적인 차원에서 성숙과 물리적 환경, 사회적 환경, 자기조절 혹은 평형을 통한 상호작용을 강조하며 그 상호작용의 결과에 초점을 두고 있다. 반면에 비고츠키는 물리적 환경은 하나의 도구에 불과하며 사회적 차원에서 거래적 상호작용에 의한 학습을 강조하기 때문에 상호작용의 과정에 더 초점을 두고 있다......
Ⅲ 결론 및 의견
Ⅳ 참고문헌
이기숙(2008). 유아교육과정. 교문사
정태위 (역) (1987). Piaget의 인지발달론. 배영사.
곽금주 (역) (1989). 아동의 인지발달. 중앙적성출판사.
강인언 (역) (1995). Piaget이론 입문. 학지사.
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피아제의 인지 발달이론
2. 비고츠키의 인지 발달이론
3. 피아제와 비고츠키의 인지 발달 이론 비교
Ⅲ 결론 및 의견
Ⅳ 참고문헌
