![[언어지도] 총체적 언어접근법과 균형적 언어접근법의 차이점에 대해 서술하시오-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/681/680048-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 본론
1. 총체적 언어접근법의 특징과 교수방법
1) 총체적 언어접근법의 특징
2) 총체적 언어접근법의 교수방법
2. 균형적 언어접근법의 특징과 교수방법
1) 균형적 언어접근법의 특징
2) 균형적 언어접근법의 교수방법
3. 총체적 언어접근법과 균형적 언어접근법의 차이점
1) 총체적 언어접근법
2) 균형적 언어접근법
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
총체적 언어교육은 그동안 추상적이고, 탈상황적이며, 형식적이었던 언어교육을 구체적이고, 상황적이며, 아동에게 의미 있는 학습 활동이 되게 함으로써 언어활동이 의미 이해의 과정이 되도록 하여 아동의 사고력을 신장 시키는 언어교육 방법 중 하나로, 언어를 음소나 낱자를 중심으로 가르치는 것이 아니라, 의미를 지닌 덩어리로 사용할 수 있도록 접근하는 방법이다. 총체적 언어교육 접근법에서 보는 언어는 다른 사람과
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2) 균형적 언어접근법의 교수방법
Adams(1990)는 균형적 언어교육 접근법에서 음운인식이나 기술 중심의 읽기와 철자 프로그램이 지나치게 강조되어서는 안 되며 의미와 함께 해독법을 병행하여야 즐겁게 책을 읽고 해석할 수 있다고 하였다. 균형적 언어교육 접근의 교수 학습 방법으
이차숙(2004). 유아 언어교육의 이론적 탐구. 서울학지사.
이숙재 외(2009). 영유아 언어교육. 서울창지사.
강성화 외(2001). 유아 언어교육. 서울동문사.
유향선(1997). 유아 문어교육의 효과적 지도. 유아교육연구.
이문옥(2003). 유아 읽기지도에 관한 이론적 고찰. 열린유아교육연구.
