분야
hwp1.1.1. 영아기(infancy)
1.1.2. 영영아(infant)와 영아(toddler)
1.1.3. 발달의 개념
1.1.4. 생태환경과 영아발달
1.1.5. 영아발달에서 교사의 역할
1.2. 영아발달의 중요성과 원리
1.2.1. 영아기 중요성
1.2.2. 영아발달의 원리
1.2.3. 영아발달 지식의 활용
1.3. 영아의 발달특성과 목표
1.3.1. 영아의 영역별 발달특성
1.3.2. 영아발달의 목표
1.4. 영아발달의 연구방법
1.4.1. 영아발달의 연구방법
1.4.2. 영아선별검사
? 콩콩 영아놀이 1 ?
영아기는 크게 초기 영아기와 후기 영아기로 나누어지며, 초기 영아기의 아기를 영영아(young infant), 후기 영아기의 아기를 움직일 수 있는 영아(mobile infant)로 구분하기도 한다. 초기 영아는 0∼8개월의 영아를 말하며, 후기 영아는 9개월에서 만3세=36개월 미만의 영아를 말한다.
1.1.2. 영영아(infant)와 영아(toddler)
영아(infant)라는 단어는 ‘아직 말하지 못함’이라는 뜻을 가진 라틴어로부터 유래되었다. 이 단어는 영아가 할 수 없는 여러 가지를 강조하고, 성인에 대한 완전한 의존성을 나타낸다. 젖먹이 영아=영영아(infant)는 출생에서 대략 18개월까지의 아기를 말한다. 8개월이 되면 아기는 기어 다닐 수 있고, 무엇을 붙잡고 서서 걷기 시작하는 아기도 간혹 있다. 이때부터 영아는 움직일 수 있는 영아로 불리며, 18∼36개월까지의 영아는 걸음마기 영아(toddler)로 불린다. 걸음마기 영아(toddler)라는 단어는 아이의 증가하는 운동성과 싹트는 독립심에 초점을 맞춤으로써 영아에 대한 관점의 변화를 보여준다.
1.1.3. 발달의 개념
발달(development)이란 수정의 순간에서부터 죽음에 이르기까지의 전 생애에 걸쳐 연속적으로 이루어지는 양적?질적 변화의 과정을 의미한다. 발달과 관련된 개념 중에서 성장(growth)은 키가 자라거나 언어의 어휘 수가 증가하는 것과 같이 양적으로 향상되는 변화를 의미하며, 성숙(maturity)은 주로 유전적 요인에 의해 발달적 변화가 일어나는 생물학적 과정을 의미한다.
1.1.4. 생태환경과 영아발달
Bronfenbrenner의 생태학 체계이론에 따르면, 생태환경은 영아가 경험하는 관계의 본질에 영향을 미친다. 관계는 인접한 생태환경에 의해 많은 영향을 받는데, 영아의 경우에는 영아 자신이 속해 있는 가족 중 부모와 보육·교육기관의 교사의 영향을 가장 많이 받게 된다.
1.1.5. 영아발달에서 교사의 역할
영아발달의 영역에는 교육뿐 아니라 보호와 양육과 같은 육아의 개념이 포함된다. 영아의 부모와 교사는 필수적으로 교육과 보육에서 요구하는 지식, 태도, 기능 등을 갖추어야 한다. 훌륭한 영아교사는 양육자, 교육자 등의 다양한 역할을 동시에 수행할 수 있어야 한다.
