분야
hwp2, 총체적 언어교육법
3, 총체적 언어교육법 대표적 교육활동
4, 균형적 언어교육법
출현배경
영유아 문식성 지도에 대한 연구는 19c부터 활발하게 진행
[효율적인 문식성 지도 방법은 무엇인가?]에 대한 논쟁
사람들이 글을 정확하게, 유창하게 읽고 쓰려면 단어를 정확하고 빠르게 재인할 수
있어야 하고, 문장이나 글의 의미를 이해할 수 있어야 하며, 여러 가지 읽은 정보를
기억 속에 저장할 수 있어야 하는 많은 정신적 과제를 해결해야 한다.
발음중심 접근법에서 강조하여 가르치는 내용과 방법
- 자음과 모음 체계
- 자소와 음소(글자와 말소리)의 대응관계
- 철자법
- 읽기 과정에서 자모 체계에 대한 지식 적용방법
- 20세기 초 대부분 교사들이 발음중심 접근법 강조
- 이지도법은 주로 처음 글을 배우는 유아들이나 초등학교
- 저학년아동들 중 특별히 읽기에 어려움을 느끼는 아동들에게 효과적으로 적용된 방법
발음중심 접근법 :행동주의 이론 기초
행동주의에 입각한 읽기 준비도에 기초.
유아 언어발달은 성숙이 아닌 환경에 의해 결정된다고 보는 입장
유아의 언어 습득은 외부의 지식이 전달되는 것, (유아 수동적 존재)
발음 중심 접근법에서의 강조점
- 발음지도를 매우 강조
발음(phonics)은 글자를 말소리로 바꾸는 것을 의미
글자를 말소리로 바꾸려면 자모 체계를 알고 글자를 읽을 때 글자와 말 소리 관계를 이해 해야 하고, 이를 적용하여 주어지는 글자를 해당 말소리롤 바꾸어야 함.
읽기를 배우기 시작하는 때부터 지도해야 하며, 주로 낱자나 단어를 중심으로 매우 명시적, 직접적, 체계적으로 지도해야 함.
- 성인(부모, 교사)의 역할이 매우 중요함
교사는 처리법, 언어구조, 원에 대한 정확한 이해가 선행되어야 하며 가르치는 유아의 발달 수준도 정확하게 이해할 것.
교사는 잘 가르치기 위해, 유아의 언어표현에 적절한 칭찬과 보상이 있어야 함.
유아의 동기를 자극하여 효과적으로 읽기와 쓰기를 지도
영유아 언어지도 이순형 , 권미경, 최인화, 김미정, 서주현 교문사
교사와 부모들을 위한 어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사
