분야
doc2. 목적
3. 목표
4. 프로그램 개요
5. 세부 프로그램 내용
6. 1회 세션 구성 해보기
7. 프로그램 일정
8. 평 가
9. 지역자원 활용
10. 홍보자료
참고문헌
1)미혼모의 정의
우리나라 법에서 미혼모란 법적으로 결혼하지 않은 상태에서 아기를 임신하여 분만한 여성을 의미하며 광의의 범주에서는 결혼한 여성이 이혼, 별거 등 독신과부의 상태에서 법적인 배우자가 아닌 남성과의 사이에서 임신한 경우, 처녀가 혼전임신을 한 경우나 독신녀가 인공수정으로 임신한 경우 또는 대리모가 법적인 남편이 아닌 남성으로 청탁받은 대역으로서 임신한 경우도 혼외자의 생모로서 미혼모라는 범주에 속한다고 본다. 한국여성개발원에 따르면 미혼모란 미혼의 상태에서 혼전임신 및 출산 또는 임신중절한 경우의 여성과 별거, 이혼, 사별의 상태에서 배우자와 관계없는 아기를 가진 여성을 총칭한다고 정의하고 있다. 사회사업사전에서 미혼모(unmarried mother, unwed mother)란 합법적이고 적당한 결혼 절차 없이 아기를 임신 중이거나 출산한 모든 여성을 말한다. 그러나 모자복지법 4조1항에 의하면 사실혼 관계에 있는 미혼여성이 아동을 양육하는 경우는 복지대상에서 제외된다고 하여 미혼모가 법적으로 혼인하지 않은 경우라도 사실혼 관계에 있으면 미혼모에 해당하지 않는 것으로 규정하고 있다. 한국보건사회연구원은 미혼모란 상대되는 남자와 합법적으로 정당한 결혼절차를 거치지 않고 임신하였거나 출산한 여성을 의미하는데 미혼, 이혼, 별거, 사별 등의 상태를 모두 포함한다. 그러나 우리나라에서는 아직 혼외임신일 경우에는 미혼모라 부르지 않으며 대체로 혼전 임신여성이나 혼전 임신으로 인한 분만여성에 한하여 미혼모라 일컫는 것이 상례로 되어 있다.
2)청소년 미혼모의 진로문제와 자아존중감 문제
청소년기 미혼모들은 여러 가지 문제를 겪는다. 아이 양육의 문제, 가족관계에서의 갈등, 학업문제 등 많은 문제가 있는데 가장 시급하게 생각한 문제는 학업-진로의 문제이다. 임신한 청소년들은 미래의 직업에 대해 낮은 기대를 하고 있으며 실제로 전문성을 요구하지 않는 직업을 가지게 될 가능성이 크다. 또한, 실제로 Super의 발달이론에 따르면, 15세에서 24세까지는 탐색기의 시기로 이 시기에는 개인은 학교활동, 여가활동, 시간제 일과 같은 활동을 통해 자아를 검증하고 역할을 수행하며 직업탐색을 시도한다고 한다. 또한 super의 이론에서는 탐색기의 진로발달을 중요시 하였는데, 그 이유는 이 시기가 개인이 좋아하는 직업세계에 대해 구체적인 선택을 하고 그 직업에서 안정적 발전을 이루면서 자아개념을 완성해 가는 시기이기 때문이다. 그럼에도 불구하고 사회적으로 불리한 위치에 있는 미혼모를 대상으로 하는 진로교육은 청소년기에 있는 미혼모들이 건강한 성인으로 성장하는데 필요한 부분임에도 제대로 실시되고 있지 않다. 현 우리나라에서 실시되고 있는 대부분의 진로집단 프로그램은 일반 중•고등 학생 위주로 이루어지고 있다.
․홍은주, 조미영(2010), 아동 및 청소년 집단 미술치료 프로그램 효과에 대한 메타분석 :1997~ 2010
․주영신, 양승남(2008), 초기청소년의 집단미술치료 참여 효과
․이영미, 최승희(2005), 미혼모의 자기결정력 증진을 위한 집단프로그램 개입에 관한 연구
․김만지, 청소년기 미혼모의 진로태도성숙 향상을 위한 집단프로그램 개입에 관한 연구
참고사이트
서울특별시 한부모가족지원센터 http://www.seoulhanbumo.or.kr/index.jsp
한국한부모가정지원센터 http://www.hanbumocenter.org
애란원 http://www.aeranwon.org
워크넷 http://www.work.go.kr/
