[교육행정] 학교조직풍토
![[교육행정] 학교조직풍토-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72911-0001.gif)
![[교육행정] 학교조직풍토-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72911-0002.gif)
![[교육행정] 학교조직풍토-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72911-0003.gif)
![[교육행정] 학교조직풍토-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72911-0004.gif)
![[교육행정] 학교조직풍토-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/73/72911-0005.gif)
분야
hwp2. 핼핀(Halpin)과 크로프트(Croft)의 학교조직풍토
3. 조직풍토의 욕구―압력이론
1) 조직풍토의 개념
한 조직의 분위기는 그곳에서 발생하는 어떤 색깔을 의미하는데 어느 조직이든 간에 그 조직은 고유한 색깔, 즉 고유한 문화적 특징을 갖고 있다. 이러한 특징을 일반적으로 조직풍토(origanizational climate)라고 한다. 조직풍토는 개인의 행동을 변화시킨다는 점에서 중요하며 과학적으로 정의하기는 어려운 개념이지만, 그럼에도 불구하고 만약 우리가 몇 군데의 학교를 방문한다면, 건물 안을 돌아다닐 동안 감각적으로 어떤 특별한 특징을 느낄 수 있는데 이것이 바로 조직 풍토라고 할 수 있다.
즉, 조직구성원이 경험하는 조직내의 총체적 환경의 질을 의미, 학교간에 구분을 지어주고 그 조직 내에 있는 사람들의 행위에 영향을 주는 일련의 내적 특성이 조직풍토이다. 이러한 조직체의 성격은 오랜 기간에 걸쳐서 유지되어 나가는 경향이 있다. 따라서 조직풍토는 한 조직의 내적 환경으로서 비교적 영구적인 질을 의미하며, 이러한 환경을 경험한 조직구성원들의 행동에 영향을 미치는 일련의 특수성을 지닌 가치관이라는 의미로 서술할 수 있다.
2) 조직풍토에 대한 여러 학자들의 개념
․조직의 특성의 집합으로 타조직과 구별되며, 비교적 지속적이며, 구성원의 행동에 영향을 미친다.
․인간행동에 영향을 미치는 조직의 심리적 분위기이다.
․사람들 사이에 공유된 사회적․심리적 실체를 반영하는 것으로 조직행위에 영향을 미친 다.
․사회적 체제와 문화적 특성이다.
․조직구성원의 행동에 영향을 주는 각 학교의 내적인 특성이다.
․조직내의 물리적․사회적 차원에서 인간의 상호작용이다.
․조직의 구성원들이 그 조직의 업무와 관련된 환경에 대하여 공통적으로 갖고 있는 인식이 다.
3) 조직풍토 개념의 접근방법
① 사회․심리적 접근 : 조직풍토를 사회적․심리적 상호작용에 의해 구성된 문화체계로 보 는 입장이다.
② 사회체제적 접근 : 경제적인 측면이 조직의 풍토를 결정한다고 보는 입장이다.
③ 생태학적 접근 : 조직환경 속에서 과업활동과 지도자의 역동관계를 분석하는 입장이다.
2. 최영진, 「교육행정학」, 형설출판사, 1996.
3. 주삼환 외, 「교육행정 및 교육경영」, 학지사, 2000.
4. 이상기․옥장흠 공저, 「교육행정 및 교육경영」, 형설출판사, 1998.
5. 남정걸, 「교육행정 및 교육경영」, 교육 과학사, 1991.
