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레포트 > 사회계열
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Ⅰ. 개요

Ⅱ. 구술면접의 내용

Ⅲ. 구술면접의 준비

Ⅳ. 구술면접의 출제경향

Ⅴ. 구술면접의 사례
1. 자기 소개와 가족 소개
2. 지망 동기
3. 입학 후의 자세
4. 배고픔에 관하여
5. 장래 진로
6. 성격?건강에 관한 질문
7. 인생관
8. 출신 학교에 대한 질문
9. 고교 성적과 생활
10. 고교 시절의 활동 상
11. 시사에 대하여
12. 기타

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

현대사회에서 스트레스는 그 자체가 피할 수 없는 생활의 일부분이 되고 있으며 모든 질병의 원인을 스트레스와 연관시킬 만큼 스트레스의 개념은 중요하게 이해되고 있다. 스트레스에 대한 개념은 학문분야와 연구자에 따라 다양하여 일치된 견해를 보이지 못하지만 스트레스는 보편적으로 세 가지 의미로 쓰이고 있다. 자극으로서의 스트레스는 환경내의 자극을 스트레스로 보는 개념이고, 반응으로서의 스트레스는 어떤 특정한 반응 또는 반응군을 스트레스로 보거나 적어도 스트레스 개념의 변수로 보는 개념이며, 역동적 상호작용으로서의 스트레스는 사람과 환경의 역동적 상호관계에서 환경에 대한 개인의 평가와 해석을 스트레스라고 개념화하였다. 간호의 본질은 인간과 환경과의 상호작용이므로 간호학에서는 역동적이고 인지적인 상호작용에 의한 대상자의 스트레스반응에 초점을 맞추고 있다.
인간은 일상생활 속에서 여러 종류의 스트레스 원에 직면해 있고 이를 극복해 나가지만 그 스트레스가 개개인의 적응능력보다 강도가 너무 크거나 장기간 지속되면 스트레스질환이라 불리는 여러 신체적, 정신적 질환을 유발하게 된다. 이소우(1991)는 스트레스반응이 대처과정의 반영으로 특수한 상황 속에서 개체에 따라 독특한 양상을 띄고 나타나며 이것이 곧 불면, 통증, 불안 등과 같은 심리신체증상이고 이 심리신체증상의 측정은 스트레스의 정도를 측정하는 것이라 하였다.
청소년의 스트레스반응을 연구한 문헌을 살펴보면 Smith와 Womack(1987)은 많은 아동과 청소년의 스트레스와 관련된 증상은 근육긴장과 자율신경계의 기능장애를 포함하는 정신신체적 요소를 갖는다고 하였고 재발되는 두통, 흉통, 복통, 기절 및 어지러움 등의 증상을 호소한다고 하였다.
고등학생의 스트레스와 정신건강에 관한 연구에서 이정학(1992)은 스트레스가 심리적 긴장, 정신신체 증후군, 우울, 불안 등에 영향을 미치고 여학생의 경우 스트레스로 인해 우울, 신체화 경향이 많아지며 남학생의 경우 적대감이 증가했다고 보고하였고 이현주(1992)는 증상별로 강박증과 대인예민성이 가장 심각하다고 보고하였다.
외국에서는 한국과 같은 입시부담이 보편적인 사회현상이 아니므로 입시와 관련된 연구보다는 시험불안에 관한 연구가 시행되고 있다. 입시스트레스와 관련된 국내연구를 살펴보면 한동세(1972)는 신경정신과 환자의 사례분석을 통해 입시에 대한 불안, 초조, 공포가 3학년에 심해지고 두통, 불안, 기절, 팔 다리 저림, 신경증적 두려움, 전환증상 등 불안신경증과 히스테리 신경증이 복합된 증세를 보인다고 보고하였고 이길홍(1985)은 입시생들이 경미할 때는 두통, 피로, 현기증, 시력장애, 주의집중 곤란, 기억력 장애, 불면증 등 정신, 생리적 신체증세를 일으키고 심할 때는 의욕상실, 식욕부진, 성욕감퇴, 대소변 곤란, 우울정서 등을

참고문헌

▷ 기원서(2005), 동일주제로 토론ㆍ구술면접 결과 토대로 자기주장 글로 표현, 교육과학기술부
▷ 김병욱(2003), 구술면접 능력 향상을 위한 말하기 지도, 전남대학교
▷ 방승진 외 1명(2005), 유형선택 방식에 의한 수학 구술면접에 관한 연구, 한국수학교육학회
▷ 이은모(2004), 구술 면접 문제 상황에 따른 발표 전략 활용, 한국교육생산성연구소
▷ 저행(1999), 기준지향적 영어 구술면접 평가 개발, 호남대학교
▷ 황인표(2002), 구술 면접 평가법, 한국도덕윤리과교육학회

하고 싶은 말

구술면접의 내용, 구술면접의 준비, 구술면접의 출제경향, 구술면접의 사례 분석

#구술면접 # 면접 # 구술 # 사례 # 준비

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