분야
hwp2. 유아교육의 개념
3. 유아교육의 필요성
4. 교수학습매체와 교재교구의 개념
5. 교수학습매체와 교재교구의 중요성 및 필요성
6. 유아교육기관(이화어린이집) 방문 후기
7. 이화어린이집 교사와 면담
8. 교수학습매체와 교재교구에 대하여 보고 느낀 점
9. 결론
10. 참고자료
유아기는 인간의 성장과 발달에 있어 가장 중요한 시기이다. 그리고 유아에게 있어 놀이는 발달과 성장에 가장 중요한 활동이고 학습 또는 생활 자체이며 아동간의 상호작용, 아동과 교사, 아동과 교재?교구와의 상호 작용은 유아교육에서 중요한 의미를 갖는다. 특히 문자 해독 능력을 비롯한 언어 능력이 미숙한 유아들을 대상으로 하는 유아교육에서 교재?교구는 매우 중요한 역할을 하고 다양한 교재?교구는 유아의 활동을 유발시키고 자극하며 능동적이고 효율적인 학습으로 이끌어 준다.
또한 유아교육의 내용과 질을 결정하는 중요한 요인으로 교재?교구는 물리적인 환경에 포함된다. 물리적 환경에서 실내?외 공간구성과 교재?교구 등의 변화는 모든 유아들의 놀이 행동에 중요한 영향을 미친다.
유치원의 경우 시설?설비 기준과 교재?교구 기준이 각 시?도교육청마다 구체적으로 제시되어 있다.교재?교구의 기준 제시는 유치원의 경우 시설인?허가에 무엇보다 중요한 항목이 되고 있으며 유치원 교육의 질적 수준을 높이는 중요한 요인이 되고 있다.
그러나 보육시설의 경우, 시설 인가 시에 시설?설비에 관한 규정은 있는데 반해 교재?교구에 대한 기준이 없어 교재?교구의 비치 여부가 인?허가에 적용되지 않고 있다. 이것은 교재?교구의 비치 기준이 없는 보육시설의 경우 표준보육과정을 제대로 실행할 수 있는 교재?교구들을 인식하지 못하거나 재정적으로 어려운 시설이 많아 제대로 비치하기 어려운 상황과, 운영상 학부모들에게 인기 있는 교재?교구들을 이용할 수밖에 없는 취약점으로 인하여 보육의 질적 저하를 야기하고 있다.
2. 유아교육의 개념
유아교육은 교육체계 속에서 가장 짧은 역사를 지닌 영역이다. 사실 교육이나 학문의 세계에서 유아가 인식되기 시작한 것은 극히 최근의 일이다. 이런 이유로 유아교육 개념이 혼용되어 온 것은 부인할 수 없다. 특히 대상의 연령을 어느 단계까지로 규정하느냐에 따라서도 개념이 달라지며 유아교육전문가가 보는 입장, 부모들이 보는 입장 또 현장교사들이 이해하는 입장 등 보는 대상에 따라서도 매우 다각적으로 개념규정이 이루어지고 있다.
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