![[아동과학지도] 아동의 과학적 탐구 기술에 대해 구체적으로 설명하고 이러한 탐구 기술이 반영되도록 과학활동계획안을 작성-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/755/754762-0001.gif)
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![[아동과학지도] 아동의 과학적 탐구 기술에 대해 구체적으로 설명하고 이러한 탐구 기술이 반영되도록 과학활동계획안을 작성-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/755/754762-0004.gif)
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![[아동과학지도] 아동의 과학적 탐구 기술에 대해 구체적으로 설명하고 이러한 탐구 기술이 반영되도록 과학활동계획안을 작성-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/755/754762-0007.gif)
분야
hwpⅡ. 본론
1. 아동의 과학적 탐구 기술
1) 관찰
2) 분류
3) 측정
4) 예측
5) 토의
6) 의사소통
7) 추론
2. 탐구 기술이 반영된 과학활동계획안
1) 관찰, 측정, 예측, 토의
2) 관찰, 토의
3) 관찰, 분류, 토의
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
현대 과학은 우리의 일상생활과 밀접해 있으며 날마다 새롭게 발전하고 있다. 이처럼 빠르게 생성되고 변화되는 과학적 지식을 모두 가르친다는 것은 불가능하다. 따라서 오늘날 과학교육은 지식과 정보의 변화에 대처할 뿐만 아니라 그 변화를 주도할 수 있는 과학적 소양 함양을 강조한다. 또한 현대사회에서 과학기술은 경제발전, 사회발전, 개인의 발전과 밀접한 관련이 있으며, 일상생활에서 과학이 차지하는 비중이 높아짐에 따라 모든 사람이 과학적 태도와 과학적 소양을 기르는 것이 강조된다. 또한 본능적으로 탐구자인 유아가 주변세계를 이해하고 개념을 획득하는 방식이 과학적 탐구과정과 비슷하며 이러한 과학적 탐구과정 및 태도는 유아기에 형성되므로 유아의 과학경험과 과학교육이 중요하다. 따라서 본론에서는 아동의 과학적 탐구 기술에 대해 구체적으로 설명하고 이러한 탐구 기술이 반영되도록 과학활동계획안을 작성해 보겠다.
이경우 외(1992). 유아를 위한 과학교육. 창지사.
교육인적자원부(2003). 놀이를 통한 유아과학교육 활동자료.
교육과학기술부(2008). 유아 과학창의교육. 교육과학기술부.
