분야
hwpⅡ 본론
1. 언어영역과 통합한 수학교육을 계획할 때 수학적 개념이 포함된 문학작품의 예
2. 문학작품에 수학적 내용을 통합한 수학교육 계획
1) 문학작품 ‘장바구니’에 수학적 내용을 통합한 수학교육 계획
2) 문학작품 ‘숫자가 사라졌어요.’에 수학적 내용을 통합한 수학교육 계획
3) 문학작품 ‘배고픈 애벌레.’에 수학적 내용을 통합한 수학교육 계획
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
오늘날의 현대사회는 다양한 정보와 지식들이 끊임없이 재생산되고 있으며 첨단 과학 기술의 발달로 인해 변화가 빠르게 진행되고 있다. 현대사회에서는 이러한 지식과 정보를 얼마나 가지고 있느냐 보다는 논리적이고 체계적으로 새로운 정보로 재구성하는 것이 중요하다. 이러한 능력의 가장 기초가 되는 것이 수학적 사고이다. 수학적 사고는 지식과 정보를 구성하여 개개인이 처한 다양한 문제들을 창의적인 방법을
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Ⅱ 본론
1. 언어영역과 통합한 수학교육을 계획할 때 수학적 개념이 포함된 문학작품의 예
첫 번째 수학적 개념이 포함된 문학작품으로는 존 버닝햄의 ‘장바구니’를 들고자 한다. 동화 장바구니는 주인공 스티븐이 엄마의 심부름으로 물건을 사러갔다가 돌아오는 길에 여러 동물을 만나서 먹을 것들을 내 놓아야 할 상황인데, 스티븐의 재치로 재미있게 동물들을 피해서 집으로 돌아오는 과정을 동화책으로 담은 그림책이다. 이 동화책에는 수 개념이라는 수학적 개념이 포함되어 있다. 구체적으로 엄마
- 이순희, “유아를 위한 과학 및 수학활동”, 양서원, 1998
- 윤은정, “수 관련 동화를 통한 수학활동이 연령에 따른 유아의 수학개념 발달에 미치는 영향”, 성균관대, 2004
- 정병탁, “수학동화를 활용한 유아수학교육이 유아의 창의성에 미치는 영향”, 고신대, 2012
- 오경진, “수학동화를 활용한 유치원과 가정에서의 활동이 유아의 수학적 태도 및 문제해결력에 미치는 영향”, 성신여대, 2013
- 임정희, “그림책을 활용한 수 표상활동이 만5세 유아의 수학 능력에 미치는 영향”, 경인교대, 2015
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