![[아동수학지도] 수 개념에 대한 정의를 내리고 합리적 수세기에 필요한 5가지 원리를 정리하고 5가지 원리의 구체적 실례-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/762/761606-0001.gif)
![[아동수학지도] 수 개념에 대한 정의를 내리고 합리적 수세기에 필요한 5가지 원리를 정리하고 5가지 원리의 구체적 실례-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/762/761606-0002.gif)
![[아동수학지도] 수 개념에 대한 정의를 내리고 합리적 수세기에 필요한 5가지 원리를 정리하고 5가지 원리의 구체적 실례-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/762/761606-0003.gif)
![[아동수학지도] 수 개념에 대한 정의를 내리고 합리적 수세기에 필요한 5가지 원리를 정리하고 5가지 원리의 구체적 실례-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/762/761606-0004.gif)
![[아동수학지도] 수 개념에 대한 정의를 내리고 합리적 수세기에 필요한 5가지 원리를 정리하고 5가지 원리의 구체적 실례-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/762/761606-0005.gif)
![[아동수학지도] 수 개념에 대한 정의를 내리고 합리적 수세기에 필요한 5가지 원리를 정리하고 5가지 원리의 구체적 실례-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/762/761606-0006.gif)
분야
hwpⅡ. 본론
1. 수 개념에 대한 정의
2. 합리적 수세기에 필요한 5가지 원리
1) 안정된 순서의 원리
2) 일대일의 원리
3) 추상화의 원리
4) 순서 무관계의 원리
5) 기수의 원리
3. 합리적 수세기에 필요한 5가지 원리의 구체적 실례
1) 안정된 순서의 원리의 구체적 실례
2) 일대일의 원리의 구체적 실례
3) 추상화의 원리의 구체적 실례
4) 순서 무관계의 원리의 구체적 실례
5) 기수의 원리의 구체적 실례
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
유아의 발달적 특성은 인지적으로 구체물을 통해서 지각하고 추론하는 인지적 한계를 가지고 있다. 즉, 유아는 상징을 통한 추론을 하기가 어렵기 때문에 그 특성을 고려하여야 한다. 유아들은 연령에 따라 이해 할 수 있는 수학적 경험의 종류가 제한되어 있기 때문에 유아수학교육의 내용과 교수방법은 발달적으로 적합하여야 한다. 따라서 본론에서는 수 개념에 대한 정의를 내리고 합리적 수세기에 필요한 5가지 원리를 정리하고 5가지 원리의 구체적 실례를 각각 제시해 보겠다.
김영선 (2002). 유아수학교육의 이론과 실제. 교육과학사.
김유정 (2007). 유아수연산교육. 한국학술정보.
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