[청소년리더십] 청소년지도 리더십론의 이론적 접근(리더의 개념, 리더십의 정의, 리더십론의 이론적 접근)

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레포트 > 사회계열
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소개글

[청소년리더십] 청소년지도 리더십론의 이론적 접근(리더의 개념, 리더십의 정의, 리더십론의 이론적 접근)에 대한 자료입니다.

[청소년리더십] 청소년지도 리더십론의 이론적 기초

I. 리더의 개념

II. 리더십의 정의

III. 리더십론의 이론적 접근
1. 리더십론의 자질론적 접근
2. 리더십론의 행위론적 접근
3. 리더십론의 상황론적 접근

본문내용

[청소년리더십] 청소년지도 리더십론의 이론적 기초

1. 리더의 개념

리더란 국가적 뉴스거리에서 국민을 위해 헤드라인을 장식하는 특정의 사람만을 의미하지는 않는다. 리더란 문제를 해결하기 위해 다른 사람들과 함께 일을 수행하는 사람이 바로 리더라 할 수 있다. 만일 어떤 사람이 단지 한 사람과 함께 일을 수행하고, 또 다른 사람은 수백만 명의 사람들과 함께 일을 수행한다고 할 때, 후자만을 리더라고 하는 것은 편협한 시각이다. 한 사람과 함께 일을 수행한다 할지라도 그 사람은 분명히 리더이며, 리더십을 발휘하고 있는 것이다.
리더십의 개념을 이해하기 위해서 선행되어야 할 것은 리더(leader)가 어떤 사람인가부터 살펴볼 필요가 있다. 페드러(Fiedler, 1967 : 7-8)는 리더라는 용어가 다양하게 정의되고 있음을 지적하고 중요한 정의들을 다음과 같이 정리 하였다.
(1) 리더는 집단의 최고가치인 목표를 가장 잘 실현시키는 사람이다. 이것은 그에게 집단을 통제할 수 있는 높은 지위를 제공한다(Homans).
(2) 리더는 타인들이 자신을 따르도록 할 수 있는 사람이다(Cowley).
(3) 리더는 집단성과를 가장 효율적으로 변환시킨 사람이다(Cattell).
(4) 리더는 구성원들의 상호작용을 주도하고 촉진하는 사람이다(Bales & Strooltbeck).
(5) 리더는 그의 추종자들에게 알려지고 인정받은 사람이다(Sanford).

페드러의 이와 같은 정의들에 기초하여 리더는 어느 특정한 집단에서 과업 관련활동을 지휘하고 조정하는 임무를 맡은 사람이거나, 임명된 리더가 없을 때 집단의 여러 기능수행에 대해 1차적 책임을 지는 사람이라고 정의할 수 있다. 보다 구체적으로 리더의 개념을 광의의 개념과 협의의 개념으로 아래의 표에서와 같이 정리할 수 있을 것이다.

하고 싶은 말

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