분야
hwp1) 식습관
2) 배변습관
3) 수면습관
2. 발달 영역별 관찰
1) 신체
2) 언어? 인지
3) 사회? 정서
관찰 기간 : 2016년 8월1일~8월31일
식습관: 8/29 밥을 먹고 더 달라고 하며 좋아하는 반찬을 말하고 먹고 난 후 식판을 보여주며 칭찬해 달라고 하였다.
해석: 잘 먹어서 키가 클거라는 교사의 말에 숟가락을 입에 넣는 속도가 빨라지기도 한다.
배변습관: 8/19 소변을 보고 난 후 물을 내리고 나오며 옆 친구가 변기 물을 내리지 않자 얼른 달려가 물을 내렸다.
해석: 친구가 하지 못한 것을 대신 했다는 성취감에 무척 좋아했다.
수면습관: 8/25 눈을 감았다 떴다를 반복하며 화장실에도 다녀 오고 쉽게 잠을 이루지 못했다.
해석: 옆에서 토닥임을 싫어해 스스로 잠들거나 일어나 따로 교사와 책을 읽도록 하고 있다.
신체: 8/ 교실에서의 활동은 활발하고 자연스러우나 체육이나 발레 영어에 크게 흥미를 느껴하지 않는다.
해석: 친구들이 참여하는 모습을 보며 하지 않겠다고 하여 교사와 함께 지켜보기로 했다.
언어?인지: 8/31 말 수가 부쩍 줄고 교사가 하는 말에 고개를 젓거나 끄덕이기만 할 뿐 묻는 말에 대답을하지 않았다.
해석: 집에서도 대답을 안 한다고 어머님이 걱정하시지만 요구사항은 표현을 하고 있다.
사회?정서: 8/17 OO가 좋다며 함께 소꿉놀이를 하자고 다가갔는데 다른 곳에 가서 놀으라는 주아의 말을 듣고 무척 슬퍼했다.
해석: OO에게 OO이가 얼 만큼 좋아하는지 말해주고 선생님과 주아 OO이가 함께 놀이하자고 제안했다.
비고: 수동적이고 앉아서 하는 활동을 좋아하는 모습을 보여 끄적이기, 색칠하기, 붙이기등 꾸준하게 활동할 수 있는 수업을 제시해 주었다.
관찰 기간 : 2016년 8월1일 ~ 8월31일
