생태유아교육프로그램과 이를 위한 교사의 역할 및 환경 구성에 대해 설명하시오
분야
hwpⅡ 본론
1. 생태유아교육 프로그램 설명
2. 생태유아교육프로그램을 위한 교사의 역할
3. 생태유아교육프로그램 환경 구성
1) 건물
2) 실내공간의 환경구성
3) 실외공간의 환경구성
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고자료
현대 유아들은 좁은 실내 공간에서 하루 종일 숨 가쁜 일정을 소화하고 있고 쉬며 놀이하는 시간에도 마음껏 뛰어놀지 못하고 있다. 이는 도시가 확장되고 증가하는 자동차와 교통사고의 위험 등으로 인해 유아들이 마음껏 뛰어 놀 수 있는 실외 놀이공간을 점차 빼앗기고 있으며 빠쁜 부모들로 인해 자연속에서 놀이할 기회조차 갖지 못하기 때문이다. 유아들이 이처럼 실내로 들어갈 수밖에 없는 여건에 처하게 되어 많은 문제가 발생하고 있다. 요즘 유아들은 풀 한포기, 흙 한 줌, 나무 한그루 제대로 만나
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2. 생태유아교육프로그램을 위한 교사의 역할
생태유아교육 프로그램에서 교사는 아동발달의 전문가나 조력자이기에 앞서 아이들 삶의 통로가 되어 주는 삶의 동반자가 되어야 하고 자연에 함께 하는 농부이자 마음을 돌보고 먹을 양식을 주는 어머니가 되어야 한다. 이러한 생태유아교육 프로그램에서의 교사의 역할을 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 돌봄의 삶을 사는 교사가 되어야 하다. 생태유아교사는 일반유아교사의 역할보다 어머니의 역할에 가깝다. 아이들을 가르치는 교사가 아니라 아이들을 돌보는 엄마의 역할을 한다.
둘째, 땀을 흘리는 교사이다. 생태유
- 심성경외외, “유아교육개론”, 창지사, 2000
- 이경혜, “생태유아교육 실태에 대한 연구”, 한국교원대, 2008
- 유애정, “숲체험을 통한 생태유아교육 프로그램이 유아의 정서지능에 미치는 영향”, 광주여대, 2014
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