영유아 언어교육에서 교사의 역할은 어느 범주까지인지 서술하시오
분야
hwpⅡ 본론
1. 영유아 언어교육에서 교사의 역할 범주
2. 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
인간이 언어를 사용한다는 점은 인간을 다른 동물과 구별지어주는 주요한 특징이다. 언어는 인간이 인간다운 삶을 영위해 나가는데 필수적인 것으로 인간은 말이나 글자를 사용할 수 있는 언어능력을 원동력으로 하여 사회생활을 유지하고 찬란한 문화와 문명을 꽃피울 수 있었다. 그러므로 언어교육은 어느 시대, 어느 사회에서나 교육의 매우 중요한 부분을 차지하고 있다. 특히 유아기와 초기 아동기는 언
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Ⅱ 본론
1. 영유아 언어교육에서 교사의 역할 범주
영유아 언어교육 시 무엇보다 교사의 가르침보다는 영유아의 학습을 더 강조해야 한다. 이러한 점에서 교사의 역할은 안내자 혹은 조력자에 그쳐야 한다. 이 말은 그렇게 새로운 개념이 아니다. 이미 1836년 Humboldt는 ‘누구도 아동에게 언어를 가르칠 수 없다. 아동이 스스로 자기 방법으로 말을 배울 수 있도록 조건을 만들어 줄 수 있을 뿐이다.’라고 지적한 바 있다. 인위적으로 언어교육을 할 수 없다는 이 개념은 1965년 Chomsky가 재 강조하면서 언어교육에 상당한 바람을 불러일으켰다. 이는
- 심정미, “유치원 교육활동 지도자료에 나타난 동화의 언어분석”, 광주교육대, 2006
- 제경숙, “유아 언어교육의 총체적 접근”, 경남대 인문과학연구소, 2002
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1995
- 이봉자, “글 없는 그림책을 활용한 통합적 접근이 유아의 어휘력과 언어표현력에 미치는 영향”, 영남대, 2003
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