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[교육학]교수방법에대하여

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레포트 > 교육계열
2017.01.04
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교육 방법의 유형1

교육 방법의 유형

소개글

[교육학]교수방법에대하여에 대한 자료입니다.

제 1절 수업방법의 유형
제 2절 수업방법 일반 1. 강의법
2. 질문법
3. 토의법
4. 시범실험 ( 시범 )
5. 실험실 수업
6. 협동학습

제 3절 그 밖의 수업방법 1. 역할 놀이
2. 열린 수업
3. 야외 수업
4. 개념도
5. 브이 다이아그램
6. 구안법 (과학전과 과학올림피아드)
7. 견학
8. POE
9. 관계도
10. 시뮬레이션 게임

본문내용

제 1절 수업방법의 유형
교사가 수업을 계획 또는 설계할 경우 다양한 수업상황에 보다 적절한 수업방법이 없겠는가를 생각하게 된다. 교과내용, 학습자 특성 및 집단의 크기 그리고 매체도입 등에 따라서, 교수 - 학습 목표를 효과적으로 달성할 수 있는 최상의 접근방법을 찾기란 쉬운 일은 아니다. 이러한 문제와 관련하여 현재까지 현장 수업에서 선호하고 있거나 적용 가능한 접근방법들에 대하여 고찰해 보기로 한다.
수업방법의 종류와 또한 이들을 분류하는 준거와 관점에 따라서 학자들은 이견을 보이고 있다. 현재까지 교육현장에서 사용되고 있는 방법들은 교사의 역할수행 또는 지시정도를 기준으로 하여 교사중심 대 학생중심으로 범주화할 수 있다. 어느 정도로 교사가 주도적 역할을 강조할 것이냐는 그것을 선택하는 교사의 교육철학과 교사교육 및 훈련배경, 교육기관의 방침, 학생들의 특성 그 외 교과의 성격 등의 차이에 다라 달라질 수 있다. 이러한 교사중심 방법과 학생중심 방법간의 차이점을 비교해 보면 다음과 같다.

교사중심
학생중심
목표설정
- 교사가 결정한다.
- 지적변화를 강조한다.
- 집단응집성을 개발하려고 애쓰지 않는다.
- 집단이 결정한다.
- 정의적 태도 변화를 강조한다.
- 집단응집성을 개발하려고 노력한다.
교실활동
- 교사가 많이 관여한다.
- 교사 - 학생간의 상호작용
- 교사가 잘못되었거나 부적절한 학생 과제를 교정, 비평 혹은 거부하기도 한다.
- 교사가 학습활동을 결정한다.
- 과정의 활동을 계속 진행한다.
- 시험과 점수처리에 전통적인 방법을 사용한다.
- 교사가 평가에 책임을 진다.
- 교사는 학습구성원의 감정을 해석하려 하지 않는다.
- 학생이 많이 참여한다.
-학생 - 학생간의 상호작용
- 교사는 잘못되었거나 부적절한 학생 과제를 받아들여 함께 연구한다.
- 집단이 그들 자신의 활동을 결정한다.
- 개인전 경험을 장려한다.
- 시험과 점수를 덜 강조한다.
- 교사는 학습의 발전에 필요한 경우 학급 구성원이 감정이나 아이디어를 해석한다.

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