분야
hwp1) 장애아동이 경험하는 어려움
2) 장애아동을 둔 가족들의 어려움
2. 장애아동을 위한 복지서비스 및 개선방향
1) 복지시설서비스
2) 재활서비스의 증진
3) 예방서비스
4) 경제지원서비스
5) 의료서비스
6) 교육서비스
7) 가족지원서비스
8) 장애에 대한 사회적 인식 개선
1) 장애아동이 경험하는 어려움
장애아동 본인들이 경험하는 어려움은 우선, 일상생활에서 독자적으로 움직이는데 생기는 어려움이다. 오혜경(2002)의'전국장애인 실태조사 결과를 살펴보면, 대 보면, 대부분의 장애아동이 일상생활에서 주변 사람의 도움과 보호를 받고 있었다. 일상생활에서 남의 도움이 필요한 경우는 전체 57.3%이며, 이중 거의 모든 일에 남의 도움이 필요한 경우가 24.3%이었다. 장애아동의 외출 정도는 거의 매일, 외출하는 경우가 전체 84.5%로 가장 많았다. 주된 외출의 목적은 통근과 통학이 78.8%로 가장 많았고, 통원이 6.3%, 산책 및 친척, 친구, 이웃 방문이 각각 5.5%, 지역사회시설 이용 및 행사 참여는 1.7%였다. 집밖활동 시 불 편 정도에서는 55.3%가 외부활동 시 불편함을 느끼고 있으며, 불편함을 느끼는 이유는 주위 사람들의 시선이 68.2%로 가장 높게 나타났고, 이 밖에 계단, 승강기, 대중교통수단 등 편의시설 부족','외출 시 동반자가 없어서" 등으로 사회활동에 불편함을 느끼고 있는 것으로 나타났다. 반면 스스로 모든 일상생활 이 가능한 경우는 26.9%로 나타났다. 도움을 주는 대상으로는 부모를 포함한 가족 및 친척이 전체의 95.7%를 차지하는 것으로 나타나, 장애아동 대부분이 비공식적 자원에 의존하고 있음을 알 수 있다.
다른 어려움은 교육적인 측면이다. 학령기 장애아동은 적절한 교육을 받을 수 있도록 특수교육진흥법에 규정되어 있음에도 불구하고 어려운 상황에 처해 있다 예를 들어, 보건복지부(2005)의 통계자료에 따르면,9세 이하의 장애아동 이 보육시설이나 유치원에 다니지 않는 경우가 각각 68.9%, 89.9%에 달하고 있었다. 다른 방법이 있거나 각각 37.6%, 56.3%), 장애가 너무 심해 받아 주는 시설이 없기 때문이거나 (각각 30.3%, 27.8%), 비용부담(각각 4.6%, 38.3%)으로 인해 다니지 않는다고 응답을 하였다. 이 중 보육시설이나 유치원에 다니는 경우는 주로 장애 전담교육시설이나 일반시설, 혹은 일반시설 내 특수반을 이용 하였다 이러한 결과들은 장애아동들이 아직도 교육적인 서비스를 받는 것이 제한적이고 어렵다는 것을 보여 주고 있다.
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