분야
hwpⅡ. 본론
1. 아동문학이란
2. 아동문학과 근대 서구 문화
3. 근대 서구 문화 사조가 아동문학에 미친 영향
1) 아동의 계몽
2) 상점학교
3) 과학주의의 고양
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
우리가 지금 알고 있는 ‘아동’은 근대에 들어와서야 발견된 존재이며 한국 아동문학 역시 역사 속 일련의 과정 속에서 발견된 아동을 전제로 한 문학 장르라 할 수 있다. 아동문학은 특수문학으로 문학(성인문학)의 대타 개념으로 설정되었다. 근대문학이 ‘자율성’, ‘순수성’을 강조할 때 대타 개념으로 삼는 ‘교육성’과 ‘계몽성’을 아동문학에서는 초창기 별다른 고민없이 받아들였다. 아동을 일차 독자로 삼는 아동문학의 입장에서 교육과 계몽담론에서 벗어나기는 힘들었기 때문이다. 이러한 과정에서 아동문학은 일반문학의 평가기준에서 미숙하고 불완전한 문학으로서 평가받아야만 했고, 굴욕스러운 열등감을 품고 시작하게 되었다. 그렇다고 하더라도 아동문학을 굳이 ‘근대’라고 한정 짓지 않더라도 이미 그 자체가 근대의 산물인 것이다. 즉 근대적 기획의 소산으로 아동을 새롭게 인식하게 된 것이다. 따라서 본론에서는 아동문학이 근대 서구 문화 사조에 어떻게 영향을 받아 왔는지 아동문학과 근대 서구 문화와 연관지어 기술해 보겠다.
김상욱, 어린이문학의 재발견, 창비, 2006.
김명석, 한국소설과 근대적 일상의 경험, 새미, 2002.
김현숙 외, 식민지 근대의 내면과 매체표상, 깊은샘, 2006.
