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분야
hwpI. 피아제의 인지이론
1. Piaget이론의 배경
2. 주요 개념
1) 도식
2) 적응
3) 평형
3. 인지발달단계
1) 감각운동기(0~2세)
2) 전조작기(2~7세)
3) 구체적 조작기(7~11세)
4) 형식적 조작기(11세 이후~성인기)
4. 인지발달단계의 특징
5. Piaget이론 교육적 시사점
II. 신 피아제 이론
1. Piaget 인지발달이론의 문제점
2. Case의 인지발달이론
3. Fischer의 기술이론
* 참고문헌
I. 피아제의 인지이론
1) Piaget이론의 배경
Piaget(1896~1980)는 20세기의 가장 영향력 있는 발달심리학자(Kail & Cavanaugh, 2000)로 스위스의 뇌샤텔에서 태어났다. 그의 아버지는 중세역사학자로 주의 깊고 체계적인 사상가였고, 반면에 어머니는 매우 감정적 성격으로 그녀의 행동은 가족을 긴장상태로 몰아가기도 하였다. Piaget는 아버지의 학구적인 면을 담았고, 가족의 갈등에서 벗어나려 홀로 연구에 몰두하였다. Piaget는 어려서부터 과학자의 소질을 보여 10살 때 공원에서 본 흰 참새에 대한 논문을 발표했다. 21세에 자연과학분야에서 박사학위를 취득하였고, 23세부터 아동심리학에 있어 과학적 연구를 시작하였다. 1920년 파리에 있는 Binet 연구실에서 아동용 지능검사를 만들면서 아동을 연구하기로 결정하였다. 연구과정에서 아동이 어른과는 전적으로 다른 방식으로 사고한다는 것을 추측하였다(Ginsburg & Opper, 1988).
1925년에 Piaget의 첫아이인 Jacgueline이 태어나면서 영아의 인지적 행동에 관한 중요한 일련의 연구가 시작되었다. 또한 Piaget부부는 둘째와 셋째 아이인 Lucienne와 Laurent에 대해서도 매우 주의 깊게 관찰 ․ 연구하였다. 1940년대 이후 그의 새로운 연구는 아동의 수학적 ․ 과학적 개념에 대한 아동의 이해에 초점이 맞추어졌고, 그의 인생 말기까지 그의 연구를 지배하였다.
2) 주요 개념
(1) 도식
인간의 사고는 행동으로 나타나는 조직화된 유형인 도식(schema)으로 짜맞춰진다. 영아에 있어 빨기와 손을 내별기 등 각각의 분리된 행동을 위한 도식은 구체적 행동으로 나타난다. 아동이 성장함에 따라 도식은 더욱더 복잡해지고, 질적인 변화를 나타낸다. 도식은 세상에서 얻어지는 자료를 어떻게 바라보고 처리하는지를 결정하고 방향을 잡는 지능적인 컴퓨터 소프트웨어와 같다(Achenbach, 1992). 도식은 각 개인이 각자의 지적 과제나 환경을 다루는 것을 돕는 사고 ․ 행동 ․ 문제해결전략의 체계적 유형이다(Seifert et al., 2000).
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
