[도덕성발달이론] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 및 그 교육적 시사점을 설명하시오
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분야
hwpⅠ 서론
Ⅱ 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
1) 콜버그의 도덕성
2) 콜버그의 도덕성 발달단계
3) 콜버그의 도덕성 발달이론의 특징
2. 교육적 시사점
Ⅲ 결론
참고문헌
Ⅰ 서론
콜버그는 피아제의 이론을 심화?발전 시켰다. 콜버그는 도덕성 자체의 내포적 정의보다는 도덕과 비도덕을 구분하는 기준을 명료하게 규정하는 데에 많은 관심을 두었다. 콜버그는 도덕성의 단계를 연구하면서 횡단적, 종단적 연구 결과를 토대로 세 가지 수준의 6단계의 도덕발달이론을 세웠다. 콜버그의 단계는 1단계에서 6단계까지 순차적으로 나타나며, 어떠한 경우에도 그 순서가 바뀌거나 어떤 단계가 생략되거나 또는 첫 단계로 후퇴하는 일은 있을 수 없다고 한다. 이에 본론에서는 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론 및 그 교육적 시사점을 살펴보고자 한다.
Ⅱ 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
1) 콜버그의 도덕성
콜버그가 말하는 도덕성은 규정성과 보편성을 특징으로 하는 판단의 형식이다. 규정성과 보편성에 의한 판단은 도덕원리에 의거한 판단이며 도덕원리는 선택의 보편적인 양식이며, 이것은 누구라도 어떤 상황에서도 채택하는 선택의 규칙이다. 콜버그는 도덕성이 발달한다고 전제하며, 그 도덕성은 내용적인 측면이 아닌 형식적인 것을 의미한다.
콜버그는 도덕성을 도덕발달과 구별된 의미로 받아들인다. 그는 도덕성을 공동체 안에 있는 개인에 의해 내면화된 규칙이나 문화로 정의한다. 콜버그가 인식하는 도덕성의 가장 본질적인 구조는 정의의 원리이다. 여기서 말하는 정의의 핵심적 의미는 평등과 상호성의 개념에 의해 ....
2) 콜버그의 도덕성 발달단계
3) 콜버그의 도덕성 발달이론의 특징
2. 교육적 시사점
콜버그의 도덕성발달이론의 우리나라의 교육에 미치는 교육적 시사점은 다음과 같다.
첫째, 도덕적 딜레마를 통한 가치 갈등 교육을 통해 단순히 알고 이해하는 교육에서 사고하고 느끼고 행동하려는 성향을 북돋우는 교과 교육이 되어야 한다. 생각하는 도덕교육, 사고에 대한 생각(죄책감?동정심 같은 감정)을 하는 교육이어야 한다.
둘째, 도덕 교육은 사회화이다. 사회 적응을 위해 반사회화의 입장을 걸러내어야 하는 것이다. 이것을 위해서는 덕성 교육과 판단력 중진 교육이 조화를 이루어야 한다. 상대방의 입장과 나의 입장의 차이를 갈등 상황과 역할분담 교육을 통해서 깨닫게 해야 한다.....
Ⅲ 결론
참고문헌
서강식(2007), 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 인간사랑
추병완(2007), 도덕교육탐구, 한국문화사
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
1) 콜버그의 도덕성
2) 콜버그의 도덕성 발달단계
3) 콜버그의 도덕성 발달이론의 특징
2. 교육적 시사점
Ⅲ 결론
참고문헌
