[교육과정] 우리나라와 일본의 초등학교교육과정 비교
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분야
hwpⅡ. 일본의 초등학교 교육과정
1. 일본의 초등학교 교육제도
2. 교육과정 현황
3. 교육과정 운영체제
4. 초등학교 학습지도요령
Ⅲ. 우리나라의 초등학교 교육과정
1. 우리나라의 초등학교 교육제도
2. 초등학교 교육의 목적과 역할
2. 교육과정 현황
3. 교수-학습과 평가 방법
4. 중앙과 지역행정 기관의 역할과 기능
※ 참고문헌
비슷한 시기에 일본에서도 ‘주5일 수업’ 제도 아래에서 각 학교가 여유 있는 가운데 특색 있는 교육을 전개하며 학생들에게 풍부한 인간성과 스스로 배우고 스스로 생각하는 능력 등의 ‘삶의 역량’의 육성을 강조하는 새로운 교육과정이 1998년(초, 중학교)에 각각 개정되었다.(문부과학성, 1998) 이번 일본 교육과정 개정의 특징은 교육내용의 엄선과 교과 내용의 학교 및 학년 단계에 따른 재조정과 선택교과와 종합적 학습의 강화 등에 있으며 이러한 일본의 신 교육과정은 초, 중학교에서는 2002년 4월부터 전면적으로 시행되고 있다.
이와 같이 21세기에 들어서 새롭게 개정ㆍ시행되고 있는 한국과 일본의 교육과정을 비교하면 이의 기본방향에 대한 표현방식에는 차이가 있지만 기초ㆍ기본교육 위에서 세계화에 적응하기 위한 자기 주도적인 능력의 육성을 공통점으로 하고 있다고 할 수 있다.
설현수,『일본, 중국, 대만 대학 입시 제도 연구』, 한국교육과정 평가원, 2001-12
김수동외 3명, 『교육과정 ․교육평가 국제비교 연구』,한국교육과정 평가원, 2001
정영근 외, 『동 서양 주요국가들의 대학교육』, 문음사, 1999
교육인적자원부,『일본의 교육 동향』, 2002
박문혁,『일본의 교육 과정』, 2004
4leef@naver.com, 『한국과 일본의 과학 교육 과정에 대한 비교 분석』, 2004
조연순, 우재경,『우리나가 초등학교의 변천과정과 현황문제 및 과제』, 2002
