세상읽기와 논술 B형 양성평등에 관한 나의 견해

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레포트 > 방송통신대
2018.03.28
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(세상읽기와 논술 B형) 아래 ‘양성평등 문제‘와 관련된 주제어들 중 하나를 선택하여 그 주제어가 포함된 논술제목을 스스로 정해 지시사항에 따라 논술하시오

[세상읽기와 논술 B형] 아래 ‘양성평등 문제‘와 관련된 주제어들 중 하나를 선택하여 그 주제어가 포함된 논술제목을 스스로 정해 지시사항에 따라 논술하시오

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세상읽기와논술 B형- 아래 “양성평등 문제”와 관련된 주제어들 중 하나를 선택하여 그 주제어가 포함된 논술제목을 스스로 정해 논술하시오. 페미니즘, 양성평등, 결혼, 동성애, 젠더, 성차별, 성희롱, MeToo, 갑질, 메갈리아 -방송통신대 세상읽기와논술 B형 페미니즘

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소개글

세상읽기와 논술 B형 양성평등에 관한 나의 견해에 대한 자료입니다.

서론
1, 양성평등의 의미 2, 양성 평등의 철학적 의미 3. 양성 평등의 여성학적 의미 4. 양성 평등의 심리학적 의미 5, 양성 평등 교육의 의미 6, 양성 평등 교육의 필요성
결론: 양성 평등 교육의 목적
참고문헌

본문내용

서론

민주적 교육제도의 도입과 더불어 우리나라의 모든 국민은 성별, 종교, 신념, 사회적 신분, 경제적 지위 또는 신체적 조건 등을 이유로 교육에 있어서 차별을 받지 아니한다는 것을 법(교육기본법 제4조)으로 보장받고 있다. 이런 교육의 기회균등의식은 우리 사회에 여성도 남성과 동등한 사회적 개체로 활동할 수 있도록 여성 교육의 필요성을 대두시켰고, 이는 양성평등 이념으로 발전하였다. 그러나 현시점에서 한국의 양성평등 수준이 세계 115개국가운데 92위라는 보고서가 나왔다. 세계경제포럼(WEF)이 2006년 11월 22일 발표한 ‘남녀 격차 지수’에 따르면 한국은 캄보디아(89위), 튀니지(90위), 요르단(93위), 나이지리아(94위), 인도(98위) 등과 함께 최하위권을 형성했다. WEF는 교육, 정치, 보건, 고용 4개 부문에서 남녀 불평등 상황을 조사한 뒤, 부문별 점수를 합산하는 방식으로 남녀 격차 지수를 선출해 순위로 매겼다. 부문별로는 교육 81위, 정치참여 84위, 보건 94위, 고용에서 96위로 조사됐다. 중등교육 분야에서는 1위를 차지했으나 동일노동 임금 평등 분야에서 105위로 매우 낮은 평가를 받았다. 이것은 여성 교육 기회의 확대라는 측면에서 괄목할 만한 진전이나 아직 우리 사회에서 고학력 여성의 경제활동 참여 정도나 분야가 국한되어 있음을 보여주는 것이다. 이는 주자가례로부터 확립된 의식과 윤리관이 오랫동안 우리의 사고와 생활 속에 스며있는 상황에서 “양성 간의 평등 원칙은 인정되고 있지만, 현실 속에서는 여전히 성차별적인 문화와 사고방식이 남아 있음으로서 여성의 삶을 제약하고 있음” 을 보여준다. 이런 문제점은 여성의 삶만을 한정하는 것이 아니라 모든 인간의 삶을 제약한다.

성차별의 문제는 성 역할의 개념을 중심으로 형성된다. 사회적 수준에서의 성 역할은 남녀에게 바람직한 것으로 규정하는 역할에 대한 일련의 신념체계, 즉 성 역할 규범으로 나타나며 이는 사회구성원을 성별에 따라 사회화시키는 근거가 될 뿐 아니라 각종 사회제도를 만드는 근거가 되기도 한다. 심리적 수준에서의 성 역할은 사회화 과정을 거친 개인이 성 역할 규범을 내면화시킨 정도, 즉 성 역할 정체감이나 성 역할 태도로 나타난다. 4한 개인에게 부여된 성 역할은 가정 환경적, 사회 문화적 요인과 상호작용함으로서 개인의 사고와 의식 형성에 중대한 영향을 미치고, 여기서 형성된 이분법적인 성 역할은 한 개인의 관심 영역을 한정된 범위로 제한시킴으로서 자신의 성에 부여된 성 역할에 따라 자신의 삶을 제한시키는 역할을 한다. 이러한 성 역할의 이분법적인 논리는 성이라는 생물학적 특성을 사회적인 의미로 재구성하여 성 역할을 차별화시키고 성 역할의 가치를 서열화한다. 양성평등은 이러한 성 역할의 이분법적 잣대 혹은 남성 우위의 문화에서 벗어나는 데서 시작된다고 믿으면서 나름의 견해를 피력해보고자 한다.

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#의미 #양성평등 #논술 #주제어 #견해 #교육

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