분야
hwpⅡ. 본론
1. 장애아통합보육의 개념
2. 장애아통합보육 프로그램의 사례
3. 장애아통합보육 프로그램의 현재 보완점
1) 유아특수교사자격소지자 인력 확보시급
2) 일반보육교사와 통합보육교사의 역할분담 지침서 필요
3) 통합아동 교사 대 비율 조정필요
4) 장애아 보육프로그램 운영 체계적인 연수 필요
4. 장애아통합보육 프로그램의 앞으로의 개선방안
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
장애아에 대한 통합교육의 중요성은 이미 많은 문헌들이 법적. 사회적.교육적 측면에서 설명하고 있으며 우리나라도 1994년 특수교육진흥법 개정령에 의해서 “통합교육”이라는 용어가 정의됨으로서 법적인 지지가 이루어지기 시작하였다. 2007년에 제정된 장애인에 대한 특수교육법에서는 장애아대상 유치원교육을 의무교육으로 3세미만 영아대상으로는 무상교육을 실시하도록 하고있다. 장애인등에 대한 특수교육법 2007년 제정 보육시설은 영유아보육법에 의하여 장애유아에 대한 무상보육의 법적 근거를 가지고 있다. 따라서 본론에서는 발달장애인의 보육프로그램 중 하나를 선택해 현재 보완점과 앞으로의 개선방안에 대하여 논해 보겠다.
권현미(2005). 유아통합교육의 운영 실태와 개선방안에 관한 연구. 대구대학교 특수교육대학원 석사학위 논문.
김은영 외(2007). 장애 영?유아 통합교육 및 통합교육 내실화 방안 연구. 여성가족부 육아정책개발센터.
이소현(2005). 장애 영?유아 통합교육활성화를 위한 정책적 방향성 고찰. 유아교육연구.
