한국의 사회적 변화에 따른 가족생활교육의 필요성과 지속적인 발전에 방해가 되는 요인과 근거를 제시하시오
분야
hwpⅡ 본론
1. 한국의 사회적 변화에 따른 가족생활교육의 필요성
2. 가족생활교육의 지속적인 발전에 방해가 되는 요인과 근거
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
가족생활교육에 대한 기존의 연구들을 살펴보면 주로 특정 대상과 주제에 관한 가족생활교육프로그램 개발에 관한 연구들로 활성화되어 있다. 가족생활교육프로그램 중에서 가장 일찍부터 시작되었고 널리 보급되어 있는 것은 결혼과 부부관계향상 교육, 그리고 유아기ㆍ아동기 자녀를 둔 부모교육프로그램이다. 최근에는 중년기와 노인에 대한 관심이 많아지면서 중년기 가족을 위한 교육프로그램과 노인교육프로그램이 개발되기 시작했다.
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Ⅱ 본론
1. 한국의 사회적 변화에 따른 가족생활교육의 필요성
우리가족은 사회변화에 부응해서 지난 어느 시기보다도 가족생활에서 매우 커다란 변화를 경험하고 있다. 산업화에 따른 결과로 생산기술의 기술혁신으로 인해 노동시장이 더욱 활성화됨에 따라서 자본주의의 발전과 여성 취업 인구의 증가 등 사회경제적 구조의 변화를 초래하게 되었다. 이에 부응하여 가족의 경제적 기능도 자본주의의 발달과 함께 가족 공동의 생산기능이 시장으로 이전됨에 따라 가족은 새로운 소비 기능의 주체로 떠오르게 되었다.
- 박지은, “감성코칭을 활용한 부모교육 프로그램이 양육효능감과 부모-자녀 간 의사소통에 미치는 영향”, 경기대, 2012
- 김경란, “건강가족 형성을 위한 교회의 가족생활연구”, 안양대, 2008
- 오영희, “예비부모교육에 대한 요구와 교육내용에 대한 인식”, 숭실대, 2013
- 조희금외, “가정생활복지론”, 신정, 2007
- 강원돈외, “사회복지개론”, 공동체, 2007
- 김성희, “여성의 경제활동 증가와 가족의 변화에 관한 연구”, 서울시립대, 2009
- 최경석외, “가족복지의 이해”, 인간과 복지, 2003
- 김보미, “서울지역 가족생활교육 현장별 실태”, 상명대, 2007
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- 부모양육방식에 관해 논하고 자신의 의견을 서술하시오
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