[2018 유아교육기관 운영관리 4B] 영유아교육기관 평가의 필요성과 목적에 대해 설명하고, 제4주기 유치원 평가와 제3차 어린이집 평가의 공통점과 차이점을 비교 설명[출처표기]

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[2018 유아교육기관 운영관리 4B] 영유아교육기관 평가의 필요성과 목적에 대해 설명하고, 제4주기 유치원 평가와 제3차 어린이집 평가의 공통점과 차이점을 비교 설명[출처표기]

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[2018 유아교육기관 운영관리 4B] 영유아교육기관 평가의 필요성과 목적에 대해 설명하고, 제4주기 유치원 평가와 제3차 어린이집 평가의 공통점과 차이점을 비교 설명[출처표기]에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 영유아교육기관의 평가
    1) 평가의 개념
    2) 평가의 필요성과 목적
    3) 평가의 기준
2. 제4주기 유치원 평가
    1) 기본개요
    2) 평가목적
    3) 평가방법
    4) 평가지표
3. 제3차 어린이집 평가
    1) 기본개요
    2) 평가목적
    3) 평가방법
    4) 평가지표
4. 공통점과 차이점
    1) 공통점
    2) 차이점
    3) 상호보완점
5. 유치원 및 어린이집 평가에 대한 나의 견해
    1) 평가의 체계
    2) 평가의 세분화
    3) 평가의 방법
    4) 평가결과의 활용
    5) 미래지향적 평가

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅱ. 본 론

1. 영유아교육기관의 평가

1) 평가의 개념
평가는 성취를 묘사하고 그 가치를 판단하는 활동이며 평가의 핵심적 요소는 교육ㆍ보호 목적과 그것의 성취여부이다. 평가는 의사결정을 위한 정보를 수집하기 위한 시도이며 본질적으로 교육ㆍ보육프로그램이 성공하고 있는지 아닌지를 확인하고 목적을 더 효과적으로 성취할 수 있는 방법을 경영자가 이해하도록 돕는 방법이다. 영유아교육기관의 평가는 영유아교육기관이 갖고 있는 질의 가치를 판단하는 과정이다. 영유아교육기관평가는 교육프로그램 자체의 특성이나 참여자에 대한 교육프로그램의 영향에 관련된 자료를 수집ㆍ조직ㆍ분석ㆍ보고 하는 것을 의미한다. 일반적으로 영유아교육기관 평가는 교육기관의 가치를 판정하는 과정이다. 그리고 처벌이나 위협보다는 바람직한 부분을 권장하고 부적절한 부분을 개선하여 기관의 질적 수월성을 도모하는데 초점을 두고 있다.....(중략)
.
.
3. 제3차 어린이집 평가

1) 기본개요
기존의 어린이집 평가인증제도란 영유아에게 안전한 보호와 질 높은 보육서비스를 제공하기 위하여 평가인증지표를 기준으로 보육시설의 현재 수준을 점검하고 개선하도록 한 후 객관적인 평가를 통해 일정 수준 이상의 어린이집에 대하여 국가가 인증을 부여하는 제도를 말한다.
2005년 도입된 어린이집 평가인증제도는 1차, 2차 시행을 거치면서 질적 수준 향상에 기여하였고 사회적 요구가 증대와 국가의 재정 지원이 증가함에 따라 보육서비스의 질 관리에 대한 국가의 책무성 강화 필요성이 강조 및 2013년 9월부터 어린이집 평가인증 결과가 공표되면서 어린이집 질적 수준에 대한 변별력 강화 방안 마련 등 평가인증제도에 대한 개선요구가 이어짐에 따라 보육서비스의 질적 수준 변별과 효과성 있는 질 관리 제도로써의 개선을 위한 어린이집 평가인증 3차 시범지표를 개발, 시범 적용하여 2014년 11월 ∼2017년 10월까지 시행하였다.....(중략)
.
.
5. 유치원 및 어린이집 평가에 대한 나의 견해

유치원의 평가와 어린이집의 평가제의 유보통합 시 평가의 방향을 제시해 보면 다음과 같다.

1) 평가의 체계
국무조정실 보도자료(2014)에 의하면 2014년부터 “영유아 교육ㆍ보육통합추진단”을 출범시켜 서비스 체계 개선의 실무 작업이 진행되었다. 추진단은 1단계 작업으로 정보공시, 평가체계, 재무회계규칙 등 품질개선 기반 구축ㆍ조정, 2단계는 영유아 교육ㆍ보육현자의 규제ㆍ운영환경 등 통합ㆍ정비방안을 마련하고 3단계는 교사, 재원, 관리부처 등 통합ㆍ정비방안을 마련한다는 계획이다.

참고문헌

1. 170517 제4주기 유치원평가 중앙연수 자료(2017), 교육부, p9-17 [www.moe.go.kr]
2. 어린이집 평가인증제도에 관한 연구, 3차 평가인증 운영체계 및 통합지표 중심으로(2017), 김남순, 수원대학교 행정대학원, p21
3. 어린이집 3차 평가인증에 대한 평가인증 컨설턴트와 보육교직원의 인식비교(2016), 최재경, 위덕대학교 대학원, p12
4. 어린이집 평가인증 3차지표와 운영체계에 대한 보육교직원의 인식(2015), 서예석, 이화여자대학교 대학원, p15-17
5. 어린이집 평가인증을 위한 현장지원 컨설팅에서 컨설턴트들이 경험하는 어려움(2015), 한국교통대학교 대학원, p8-p10
6. 유아교육평가의 이해(2015), 황해익, 정민사, p360-p362, p383-p388
7. 유아교육기관 운영관리(2015), 최혜순ㆍ이미현, 동문사
8. 유아교육 평가의 이론과 실제(2014), 최일선ㆍ조운주, 창지사
9. 유아교육개론(2011), 이상욱ㆍ정희영 외 3명, 학지사, p322
10. 유치원 평가에 관한 교원의 인식조사(2011), 손영주, 가톨릭대학교 교육대학원, p16-p17
11. 유치원 교원의 유치원 평가에 대한 인식(2009), 이경희, 인천대학교 교육대학원, p8-p9

하고 싶은 말

[과제]
영유아교육기관 평가의 필요성과 목적에 대해 설명하고, 제4주기 유치원 평가와 제3차 어린이집 평가의 공통점과 차이점을 비교 설명하시오.

[과제 작성시 지시사항]
1. 교재나 문헌을 인용시 반드시 본문내용 안에 출처를 밝힌 후 인용할 것
2. 표절율에 따라 감점 처리됨(과도한 표절율은 ‘0점’처리 됨)
3. A4 5매 내외(최대 10매를 넘지 말 것)

[참고문헌]
1. 170517 제4주기 유치원평가 중앙연수 자료(2017), 교육부, p9-17 [www.moe.go.kr]
2. 어린이집 평가인증제도에 관한 연구, 3차 평가인증 운영체계 및 통합지표 중심으로(2017), 김남순, 수원대학교 행정대학원, p21
3. 어린이집 3차 평가인증에 대한 평가인증 컨설턴트와 보육교직원의 인식비교(2016), 최재경, 위덕대학교 대학원, p12
4. 어린이집 평가인증 3차지표와 운영체계에 대한 보육교직원의 인식(2015), 서예석, 이화여자대학교 대학원, p15-17
5. 어린이집 평가인증을 위한 현장지원 컨설팅에서 컨설턴트들이 경험하는 어려움(2015), 한국교통대학교 대학원, p8-p10
6. 유아교육평가의 이해(2015), 황해익, 정민사, p360-p362, p383-p388
7. 유아교육기관 운영관리(2015), 최혜순ㆍ이미현, 동문사
8. 유아교육 평가의 이론과 실제(2014), 최일선ㆍ조운주, 창지사
9. 유아교육개론(2011), 이상욱ㆍ정희영 외 3명, 학지사, p322
10. 유치원 평가에 관한 교원의 인식조사(2011), 손영주, 가톨릭대학교 교육대학원, p16-p17
11. 유치원 교원의 유치원 평가에 대한 인식(2009), 이경희, 인천대학교 교육대학원, p8-p9

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