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    교육심리학)콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오, 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오

     1  교육심리학)콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오, 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오-1
     2  교육심리학)콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오, 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오-2
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     13  교육심리학)콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오, 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오-13
     14  교육심리학)콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오, 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오-14
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     16  교육심리학)콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오, 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오-16
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    • 소개글
    교육심리학)콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오, 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오에 대한 자료입니다.
    목차
    1. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

    I. 콜버그(Kohlberg)의 도덕적 궁지 사용

    II. 콜버그의 도덕적 추리 6단계
    1. 1수준 - 전인습적 도덕성
    2. 2수준 - 인습적 도덕성
    3. 3수준 - 후인습적 도덕성

    III. 도덕성 발달단계에 대한 반응의 예시

    IV. 콜버그 이론의 비평

    V. 콜버그 이론의 교육적 시사점

    2. 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론

    I. 점성의 발달원리

    II. 성격의 심리사회적 발달단계
    1. 기본적 신뢰감 대 불신감(0-1년) - 희망
    2. 자율성 대 수치감 및 회의(1-3년) - 의지력
    3. 주도성 대 죄의식(3-6년) - 목표지향성
    4. 근면성 대 열등감(6-12년) - 능력감
    5. 자아정체감 대 역할혼란(12-20년) - 성실성
    6. 친밀감 대 고립감(20-40년) - 사랑
    7. 생산성 대 침체성(40-65세) - 배려
    8. 자아통합성 대 절망감(65년 이후) - 지혜

    III. 평가와 양육 및 교육에 주는 시사점
    1. 평가
    2. 양육 및 교육에 주는 시사점

    & 참고문헌
    본문내용
    1. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

    I. 콜버그(Kohlberg)의 도덕적 궁지 사용

    1950년대 시카고 대학의 대학원생이었던 콜버그는 피아제의 도덕성 발달연구에 매료되었다. 콜버그는 나이가 많은 아동에게 더 적합할 도덕적 궁지가 포함된 이야기를 만들어, 원래의 피아제 연구를 확대하기로 결심하였다. 아래에는 그가 가장 흔히 언급하는 이야기가 있다.

    유럽에서 한 여인이 암으로 생을 다해가고 있었다. 같은 도시에 사는 한 약사가 최근에 발견한 방사선으로 된 약이 있는데, 그것만이 그녀를 구할 수 있었다. 그 약사는 그 약을 만드는 비용의 10배에 달하는 2000불을 요구했다. 아픈 여인의 남편인 하인츠는 약값을 마련하려고 노력했지만 그 약값의 절반 밖에 구하지 못했다. 하인츠는 약사에게 아내가 죽어가고 있으니, 그 약을 좀 더 싸게 팔거나 나머지는 후에 갚을 수 있게 해달라고 간청하였지만, 그 약사는 거절했다. 이에 하인츠는 절망하여 그의 아내를 위한 약을 훔치기 위해 약국에 침입했다. 하인츠의 행동은 옳은 것인가? 옳다면, 그 이유는 무엇인가?(Kohlberg, 1969, P.376)

    II. 콜버그의 도덕적 추리 6단계

    10세에서 16세까지의 대상자들에게 이것과 그리고 다른 비슷한 도덕적 궁지에 대한 반응을 분석한 후에, 콜버그는 결국 도덕적 추리 6단계를 발달시켰다. 하지만 콜버그는 처음에 그가 제시했던 원래 그의 단계를 수정하여 개정했다. 그러므로 그의 단계에서 관한 토론에서, 설명이 수정되는 것을 알 수 있다. 콜버그가 주어진 도덕적 궁지에 대한 반응을 평가하기 위하여 발달시킨 점수체계는 지극히 복잡하다. 더욱이 피험자들의 반응은 길며, 특별한 결정에 대한 주장은 특징이 잇을 것이다.
    참고문헌
    - 인간성장과 발달이론과 실제 / 성경미, 현명선 외 3명 저 / KMS / 2014
    - 전생애발달의 이론 - 정옥분 저 / 학지사 / 2004
    - 최신 교육학개론 / 성태제, 강대중 외 3명 저 / 학지사 / 2012
    - 교육심리학 / 신명희, 강소연 외 3명 저 / 학지사 / 2014
    - 교육심리학의 이론과 실제 / 권대훈 저 / 학지사 / 2015
    - 피아제와 콜버그의 도덕교육이론 / 서강식 저 / 인간사랑 / 2007
    - 도덕이론가와 윤리사상가 / 최병학 저 / 부산대학교출판부 / 2012
    - 인성교육의 이해와 실천 / 정창우 저 / 교육과학사 / 2015
    - 영유아발달 / 황정숙, 김옥분 저 / 창지사 / 2016
    - 아동기의 철학 / 개러스 매슈스 저 / 남기창 역 / 필로소픽 / 2013
    하고 싶은 말
    교육심리학)콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오, 에릭슨의 성격발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오
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