분야
hwp1. 서론
2. 수준 I - 전인습적 도덕성
1) 1단계 - 처벌과 복종단계
2) 2단계 - 개인적 욕구충족
3. 수준 II - 인습적 도덕성
1) 3단계 - 사회적 순응과 역할수행
2) 4단계 - 규율과 존중의 단계
4. 수준 III - 후인습적 도덕성
1) 5단계 - 계약 및 법률 존중단계
2) 6단계 - 양심 및 원리 지향단계
5. 콜버그 이론의 교육적인 시사점
II. 에릭슨의 성격발달단계이론 및 교육적 시사점
(1) 발달단계
1. 기본적 신뢰감 대 불신감(0~1세)
2. 자율성 대 수치감(2~3세)
3. 주도성 대 죄의식(4~5세)
4. 근면성 대 열등감(6~11세)
5. 정체감 대 역할혼미(12~18세)
6. 친밀감 대 고립감(19~24세)
7. 생산성 대 침체성(25~54세)
8. 통합 대 절망감(54세 이상)
(2) 교육적 시사점
III. 참고문헌
1. 서론
Kohlberg의 이론은 Dewey와 Piaget의 영향을 받았다. 그는 자신의 박사학위 논문인 ‘The development of modes of thinking and choice in the 10 to 16 years old(1958)’에서 인간이 사회적 상황에서 도덕적 판단을 할 때, 자연스러운 단계를 거치고 있음을 주장했다. 또한 콜버그는 영국, 말레이시아, 멕시코, 대만, 터키에서의 조사연구를 통하여 서로 다른 문화 간에도 유사한 발달단계의 원칙이 지켜진다는 것을 확인하였다. 콜버그는 피아제가 도덕성 발달에 대해 주로 아동을 연구의 대상으로 했던 것을 더욱 발전시켜서 성인에게까지 확대하여 도덕성 발달단계를 더욱 체계화시켰다.
그는 사람들을 정직한 사람, 거짓말을 잘 하는 사람 등으로 단순하게 구분해서 비교할 수 있는 것이 아니며, 이렇게 하는 것은 도덕성이 발달한다는 사실을 지나치게 단순화한 것이라고 주장하였다. 콜버그는 도덕성의 발달을 도덕적 행위보다는 도덕적 판단능력의 발달로 보았다.
이는 도덕적 판단능력에 의하여 도덕적 행위가 결정된다는 가정을 포함하고 있으며, 이 가정은 여러 가지 실험을 통하여 검증되기도 했다. 콜버그는 도덕적 판단능력이 성장과정에 따라 질적으로 다른 몇 가지의 단계로 구분되어 진행되며, 각 단계는 이전의 단계와는 질적으로 다른 것이라고 가정하고 있다. 다시 말해 새로운 단계는 ‘이전 단계에서 나타난 기능적 내용이 분화되고 통합된 것’이라고 말하고 있다. 콜버그는 이러한 주장은 10가지의 가정적인 도덕적 갈등 사태에 대해 7세부터 17세에 이르는 100명의 청소년들과의 면접에서 얻어진 자료에 근거한 것이다.
- 인간성장과 발달이론과 실제 / 성경미, 현명선 외 3명 저 / KMS / 2014
- 전생애발달의 이론 - 정옥분 저 / 학지사 / 2004
- 최신 교육학개론 / 성태제, 강대중 외 3명 저 / 학지사 / 2012
- 교육심리학 / 신명희, 강소연 외 3명 저 / 학지사 / 2014
- 교육심리학의 이론과 실제 / 권대훈 저 / 학지사 / 2015
- 피아제와 콜버그의 도덕교육이론 / 서강식 저 / 인간사랑 / 2007
- 도덕철학의 기초 / 제임스 레이첼즈 저 / 김기덕 외 2명 역 / 나눔의 집 / 2006
- 도덕이론가와 윤리사상가 / 최병학 저 / 부산대학교출판부 / 2012
- 페미니즘 윤리학 / 김진 저 / UUP / 2007
- 청소년들을 위한 인성교육지도방법론 / 전도근, 김영옥 외 2명 저 / 교육과학사 / 2016
- 인성교육의 이해와 실천 / 정창우 저 / 교육과학사 / 2015
- 영유아발달 / 황정숙, 김옥분 저 / 창지사 / 2016
- 아동기의 철학 / 개러스 매슈스 저 / 남기창 역 / 필로소픽 / 2013
- 교육사상의 역사 / 고려대학교교육사철학연구모임 저 / 집문당 / 2009
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