분야
hwpI. 유아기 : 신뢰감 대 불신감 - 희망(출생~1세)
II. 초기 아동기 : 자율성 대 수치심 - 의지력(1~3세)
III. 유희기 : 주도성 대 죄책감 - 목적(4~5세)
IV. 학령기 : 근면성 대 열등감 - 능력(6~11세)
V. 청소년기 : 정체성 대 정체성 혼미 - 성실성(12~20세)
VI. 성인 초기 : 친밀성 대 고립 - 사랑(20~24세)
VII. 성인기 : 생산성 대 침체 - 배려(24~65세)
VIII. 노년기 : 통합성 대 절망 - 지혜(65세 이후)
IX. 에릭슨 이론의 사회복지실천에의 시사점
* 참고문헌
인간의 심리사회적 자아발달은 생물학적인 성숙과정의 요구와 사회의 요구 및 사회적 압력 간의 상호작용에서 비롯된다고 가정하면서, 인간의 발달은 첫째, 전생애에 걸쳐 성장하며, 둘째, 인간이 생물학적 혹은 환경적인 영향에 전적으로 좌우되지 않으며, 셋째, 문화가 개인의 성장에 영향을 미친다고 본다. 생물학적 요구와 환경 두 측면이 각 단계마다 영향을 미치나 위기의 해결은 전적으로 개인에게 달려 있다고 가정한다. 즉, 성숙의 힘에 의해 지배되는 일련의 발달단계가 있는데 이 단계의 시작을 자극하는 힘은 생물학적 성숙이며, 이 단계를 이끄는 것은 사회의 요구로 이 요구가 심리사회적 위기를 낳는다는 것이다. 성격은 이 위기가 어떻게 해결되는지 그 결과에 의해 결정된다고 보았다.
심리사회이론에서 삶의 단계를 심리사회적 위기에 따른 발달적 활동을 통하여 8단계로 나누었는데 그 단계들을 살펴보면 아래 페이지의 표와 같다.
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016
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