분야
pptx연구의 필요성, 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 무용전공 체육교사 실태
2. 체육 수업 어려움에 관한 선행연구 고찰
Ⅲ. 무용전공 체육교사의 어려움과 실천적 노력
1. 무용전공으로 체육교사 되기
2. 무용전공 체육교사로서의 어려움
3. 어려움을 극복하기 위한 실천적 노력
4. 무용전공 체육교사와의 Interview
Ⅳ. 결론 및 제언
(무용전공 체육교사의 바람과 개선점)
참고문헌
전국 체육교사의 수는 14,130명으로
무용전공 체육교사는 739명이며 평균 5.2%에 해당됨
교육정책의 변화와 함께
무용전공자의 진로선택 중 체육교사를 희망하는 사람들이 늘어나고 있다.
체육학과 전공이 아닌 무용전공자가 체육 교과를 담당하
여 겪는 어려움과 고충이 있을 것
무용전공 체육교사가 학교현장에서 무엇에 어려움을 느끼고 적응하며 교직에 필요한 역할을 수행하는지에 대한 구체적인 분석이 필요하다고 본다. 이는 교육대학원에 재학중인 미래의 무용전공자 체육교사들에게 학교생활과 문화를 보다 심도 있게 이해할 뿐만 아니라 앞으로 무용전공자인 체육교사 양성을 위한 교육에 시사점을 제공할 것으로 기대된다.
Ⅰ. 연구의 목적
무용전공 체육교사들이 교사가 되기 위한 과정 속에서 고충과 실천적 노력 요인을 분석하여 무용전공 체육교사들이 현장에서의 체육수업에 어떠한 애로사항이 있는지, 또 어떻게 극복하고 해결해 나가고 있는지를 살펴보고자 한다.
