분야
hwpⅠ. 유아교육과정 탐구의 변천사
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1. Froebel의 관념론
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2. Hall의 발달론과 Gesell의 성숙론
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3. Thorndike의 연합이론 및 유초 교육연계론
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4. Dewey의 경험중심 교육과정 이론
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5. Freud의 정신분석 이론
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6. Piaget의 인지발달 이론
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7. Vygotsky의 발생학적 인식론: 사회적 구성주의
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Ⅱ. 유아교육과정 이론
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1. 관념주의
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2. 행동주의
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3. 발달주의
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4. 기타 이론들
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Ⅲ. 교육과정과 학습지도의 기본원리
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Ⅰ. 유아교육과정 탐구의 변천사
유아교육과정이 어떤 방향으로 나아가는 것이 바람직한 것인지에 대해서 학문적 배경과 관점에 따라 의견이 달라짐.
영
1. Froebel의 관념론
교육과정은 유아 개인의 내재적인 본성을 발현할 수 있도록 준비된 환경임.
Kant, Hegel, Schelling 등의 관념론 반영->물질보다 정신세계, 인식 대상보다 인식 주체를 우월하게 생각.
관념주의 : 진리의 절대성을 믿고, 지식을 인식의 결과로 보는 지식관을 가지고 있고, 인간 고유의 인성과 정신 우위의 인간관을 강조함. 교육을 이전의 ‘선험(a priori)에 준하여 논함.
유아교육과정
Pestalozzi : 유아의 타고난 활동적 본성을 중심으로 교육을 실천
->유아교육에서의 놀이와 놀잇감(은물)의 중요성을 일깨워주는 이론적이고 실천적인 아이디 어 제공.
모든 교육은 감각에 대한 지각에서부터 시작해야 하며 구체적인 사물을 제시하는 것은 유아의 학습에 대한 흥미 유발을 위해 필요함.
