분야
hwp연구 수업 지도안
( 공놀이 중심의 퍼포먼스 활동 )
일 시
:
장 소
:
2학년 1반 교실
지도대상
:
초등부 2학년 1반
지도과목
:
통합교과
지도교사
:
목 차
1. 학급현황
가. 학급 인원
나. 학급 특성
다. 학습 능력별 학생 현황
2. 단원 개관
가. 단원 개요
나. 단원 설정 이유
다. 단원의 이해
라. 단원의 목표
라. 단원 지도 계획 및 내용
마. 평가의 관점
3. 본시 학습 지도 계획
가. 본시 지도 계획
나. 교육활동 배치도
다. 본시 수업진행 방법
라. 보조교사의 역할
마. 본시 지도상의 유의점
바. 본시 지도 내용 및 활동
사. 학습내용별 활동 자료
아. 학생별 본시 학습 평가
1. 학급 현황
가. 학급 인원
본 학급의 학생은 남자 1명 여자 3명 , 총 4명으로 구성되어 있다.
나. 학급 특성
1) 학급별 장애 특성
장애명
장애등급
장애유형
수반장애
인지/학습수준
일상 생활 기능
1급
2급
경련성
무긴장
운동
실조
정신지체
언어
장애
경기
상
중
하
상
중
하
뇌병변
1
1
1
1
1
1
뇌병변
(무뇌증)
1
1
1
1
1
1
발달장애
소두증
1
1
1
1
1
1
1
정신지체
영아연축
1
1
1
1
1
1
1
계
4
2
1
1
4
4
2
1
3
1
3
가) 신체면
학생 모두가 뇌병변 장애로 분류되며 1명(A)을 제외한 나머지 학생들은 여러 가지 복합장애를 수반하고 있는 장애 정도가 매우 심한 학생들이다. 또 이들은 중도의 정신 지체와 더불어 잦은 경기로 인해 신체적 발달에도 많은 제약을 보인다. 4명의 학생 중 워커를 이용하여 이동이 가능한 학생이 1명(C), 휠체어를 이용하는 학생은 3명이다.
나) 인지/학습면
현행 국민공통 기본교육과정이 가능한 학생은 없으며, 기초적인 인지 학습이 가능한 학생은 1명(A)이다. 다른 3명의 학생들은 중증 중복 장애로 학습 준비 기능이 매우 뒤떨어져 유아교육과정 중 적용 가능한 부분을 찾아 수업을 진행하고 있다. 3명의 학생은 대체로 1세 미만의 언어 수용 능력을 보이고, 이해력과 표현력도 극히 제한적이어서 수업 중 학습 분위기가 산만하기 쉬우며, 학생 개인별 학습능력의 편차가 크기 때문에 모든 수업이 일대 일 개별지도가 필요하다.
3) 생활면
중도의 사지마비학생 2명(B, D)은 일상생활에서 전적인 도움이 필요하고, 운동기능은 좋으나 중도의 정신지체로 인해 전반적인 도움이 필요한 학생이 1명(C), 상지 기능이 어느 정도 활동 가능한 학생이 1명(A) 이다.
다. 학습 능력별 학생 현황
순번
학생
명
