분야
hwp- 일본의 교육 -
1. 일본 교육제도의 역사
2. 일본 교육과정의 특징
1) 종합적 학습시간의 신설
2) 완전학교 주 5일제 실시
3) 중.고 일관교육
4) 단위제 고교의 신설
5) 종합학과 학교의 설치
6) 다양한 평가 방법의 도입
3. 일본의 교육제도 및 과정
○ 학교 교육의 현황
1) 유아교육과 보육
2) 소학교
3) 중학교
4) 고등학교
5) 고등교육기관
4. 일본 교육의 문제점
1) 학대.학교폭력
2) 입시경쟁의 저연령화
3) 교사중심의 주입식 수업
4) 학력중심사회
5) 학급붕괴
5. 한국교육과 일본교육의 차이점
※ 참고 자료
1. 일본 교육제도의 역사
일본은 고대에 알려진 국가적인 교육기관은 존재하지 않다고 한다. 과거 야마토 정권(기원전5세기~7세기경)에서 나라시대(710~794)까지는 국가체제를 정비하면서 교육기관보다는 국가체제의 정비에 주력하였고, 헤이안시대(794~1184)는 귀족들을 전횡이 극심했던 시대였다. 따라서 당연히 귀족적인 문화는 발전하고, 일본적인 국풍문화가 발전하였을지는 몰라도, 교육기관에는 큰 관심을 가지고 있지 않았다.
그리고 가마쿠라(1185~1333)~아츠지 모모야마[전국시대]시대(1576~1603)까지는 기나긴 전란과 무사정권이었기 때문에 교육기관을 만드는데 문제가 많았다. 따라서 교육은 귀족들이 자체적으로 직접하거나, 일부 부유한 농민들이 자체적으로 해결할 수밖에 없었다. 하지만 막부시절이전까지는 완전한 귀족중심, 에도 초기까지는 무사중심이었기에 교육대상은 거의 이들이었다. 하지만 에도 막부에 이르면서 전란이 없어지고 상공업과 문화가 발달하게 되고, 평화로운 세상이 되자, 학문과 예술도 융성하게 되었다.
에도시대(1603~1867)의 지배층은 무사층이 중심이었고 무사 계급은 군사와 행정의 담당자였기 때문에 임무를 수행하기 위해 무사들의 자제들에게 각지에 필요한 교양이나 도덕, 무예를 가르치는 번교가 설치되어 있었고, 일본 전역에 농민이나 상인들을 위해 생활에 필요한 일본어의 읽기와 쓰기, 주산 등을 사용한 산수를 교육하는 데라코야(寺子屋)가 약 2만개 이상 만들어져 있었다. 이 ‘데라코야’라는 곳은 누구나 자유롭게 입학, 수업연한도 개인의 능력에 따라 정할 수 있었다.
메이지시대(1868~)에는 일본정부에서 서양의 학문을 도입, 산업과 문화를 발전시키기 위해 초등학교에서 대학교까지 일관되게 교육제도를 정비했고 1872년에 일본 최초로 의무교육제도가 제정되었다. 학제 반포 10년 후엔 전국에 소학교 29.081개, 중학교 194개, 고등학교71개, 대학 1개가 있었다. 소학교는 상등소학 4년과 하등소학 4년으로 구분되는 4-4제로서 6-14세의 모든 아동들이 반드시 출석해야 할 의무 교육이었으나 취학률은 부진했다.
1879년의 교육령과 1886년의 소학교령(小學校令), 기타 모든 학교령에 의하여 소학교·중학교·사범학교·제국대학 등의 학교체계의 기본이 이루어졌다. 1897년에 들어서 고등여학교·실업학교·전문학교가 제도화되고, 1907년 소학교령 개정에 의해 최초의 6년제 소학교가 확립되었다. 소학교령에 의해서 심상소학교 6년을 의무로 하고, 고등소학교는 2년으로 하였다.
1918년 새로이 고등학교가 제도화되어 제2차 세계대전에 이르기까지의 교육제도의 골격을 이루었다. 제2차 세계대전의 종결과 함께 일본의 교육은 점령군의 관리 하에 들어갔다.
1946년 미국교육사절단에 의한 보고서가 전후(戰後)의 일본교육개혁에 대한 기본방침을 제시하였는데 미국교육사절단의 권고로 학제개편 추진의 위한 문부성에 교육쇄신위원회가 설치되어 1947년에 신교육기본법과 학교교육법이 제정되어 소위 6·3·3·4제(制)가 출현하게 되었다. 취학 전 교육의 기관으로서는 유치원이 있으며, 초등교육은 6∼12세까지의 6년 과정으로 된 소학교에서 이루어진다. 3년제 중학교가 만들어지고, 의무교육의 연한은 중학교의 3년을 포함한 9년으로 연장되었다. 중등교육 기관으로서는 중학교와 고등학교가 있다. 중학교의 교육은 의무교육이며, 고등학교는 희망자에게만 입학시켜 고등보통교육 및 전문교육을 실시하고 있다.
2. 일본 교육과정의 특징
1) 종합적 학습 시간의 신설
