진단보고서 언어발달지체
분야
hwp이름: 장○○ (남)
생년월일: 2004년 5월 13일(만5;8)
작성일: 2010년 6월 1일
학생언어치료사: @@@
치료기간 및 회기: 2010년 3월 9일 ~ 2010년 6월 1일(약 3개월), 주 2회, 총 24회기, 개별 언어치료
1. 배경정보 및 현행수준
본 아동은 만 5세 8개월의 남아로 발음이 부정확하고, 표현력이 부족한 의사소통을 문제로 한림대언어치료실을 방문하였다. 수용언어영역에서 REVT어휘력검사 결과 원점수 35점에 등가연령은 3세~3세 5개월이 나왔으며, 백분위 점수 10%ile미만 으로 나타났다. 또래아동과 비교하였을 때 -2SD이하에 속하여 지체되는 것으로 평가되었다. 아동은 일상생활에서 접해보지 못한 어휘에서 어려움을 보였다. PRES검사 결과 수용언어는 원점수 20점으로 언어발달연령이 58개월이 나왔고 백분위 점수는 2%ile미만으로 나타났다. 아동은 세부적인 신체부위 이름 이해, 길이 개념 이해, 행위자+목적+행위 문장에 어려움을 보였다. 구문 의미 이해력 검사 결과 원점수 11점으로 연령규준 17%ile로 나타났다. 아동은 관형절로 안긴문장, 부사절로 안긴문장을 이해하는데 어려움을 보였다.
표현언어영역에서 REVT 표현어휘력검사 결과 원점수 49점에 표현 등가연령은 4세~4세 5개월로 나왔으며, 백분위 점수 10%ile미만으로 나타났다. 또래아동과 비교하였을 때 -2SD이하에 속하여 지체 되는 것으로 평가되었다. 아동은 동작을 나타내는 어휘에서 어려움을 보였다. PRES검사 결과 표현언어는 원점수 24점으로 언어발달연령이 58개월이 나왔고 백분위 점수는 1%ile미만으로 나타났다. 또래아동과 비교하였을 때 지체되는 것으로 평가되었다. 아동은 위치부사어 사용, 사동사사용에 어려움을 보였다. 자발화 분석결과 의미에서 100발화 중 다른 낱말수(NDW)는 64, 총 낱말수(NTW)는 137 어휘다양도(TTR)는 0.47로 나타났다. 100발화 중 대상-행위, 행위자-행위, 실체-상태서술, 대상-부정서술의 의미관계를 많이 사용하였다. 구문구조는 MLUw가 1.45로 한 문장 당 평균 1~2개의 낱말을 사용하였으며, 주로 2어조합이 관찰되었으며 3어 조합의 구조는 총 4회 관찰 되었다. 화용영역에서 공 그네이야기 회상 산출 검사 결과 적절한 C-Unit이 관찰되지 않았고 이야기 문법과 결속 표지 또한 나타나지 않았다. 자발화 분석결과 의사소통 기능영서 주장하기 67%, 반응하기 26%, 혼잣말하기와 모방하기 7%로 주장하기가 가장 많이 나타났다. 조음 및 음운영역에서는, APAC 검사 결과 총 원점수는 26점, 자음정확도 62.9%로 또래집단과 비교하였을 때, 백분위수는 1%ile미만에 해당하였다. 대표적인 오류패턴으로는 연구개의 전설음화 파찰음·마찰음의 파열음화가 나타났다. 자발화 검사결과 아동은 ㄱ/ㄷ, ㅈ/ㄷ, ㅊ/ㅌ,ㅅ/ㄷ 로 치조음화 하는 오류를 보였다.
2. 치료 목표 및 진전
장기목표 1
치료사와 놀이 상황을 통한 상호작용에서 연구개음 /ㄱ,ㅋ,ㄲ/를 음절, 낱말 단위에서 연속된 3회기 동안 5번의 기회 중 4회 이상 따라 말하기 할 수 있다.
단기목표
1. 치료사와 놀이상황을 통한 상호작용에서 /ㄱ,ㅋ,ㄲ/ 음소가 포함된 1음절 낱말을
연속된 3회기 동안 5번의 기회 중 4회 이상 따라 말하기 할 수 있다.
2. 치료사와 놀이상황을 통한 상호작용에서 /ㄱ,ㅋ,ㄲ/ 음소가 포함된 2음절 단어를
