분야
hwp유아교육과정 이해
목 차
Ⅰ. 유아교육과정의 탐구
보살핌의 텍스트로서의 유아교육과정 이해
1. 보살핌의 윤리와 유아교육과정
2. 여성주의 시각에서 본 보살핌
3. 교육내용으로서의 보살핌
4. 교수 학습 방법으로서의 보살핌
Ⅱ. The Care Tradition (돌봄의 전통)
Add women and stir (여성들을 더해 넣고 섞기)
A tradition of care (돌봄의 전통)
An Example: Homemaking (가정형성)
Recognizing and Avoiding Exploitation (착취를 인정하기와 회피하기)
The Continuing Need for Care (돌봄에 대한 지속적인 요구)
Conclusion (결론)
Ⅲ. 사랑으로 가르치기
1장. 왜 사랑이어야 하나?
2장. 살며 사랑하며 가르치기
3장. 교사로서의 사랑과 어머니로서의 사랑
4장. 어머니들 그리고 교사들
5장. 페미니스트 연구에서 협력, 관계 그리고 사랑
6장. 사랑으로 가르치기에서의 이슈들
< Ⅰ. 유아교육과정의 탐구 >
교육과정-> 윤리적 가정에 따라 그 의미 실체, 구조, 이미지의 변화.
지금까지 유아교육과정 담론은 인식론적 틀에 갇혀 윤리적인 문제를 상대적으로 평가 절하함.
유아기는 기본생활습관, 원만한 인간관계 및 도덕성을 포함한 인성의 기초가 형성되는 중요한 시기이
고, 유아의 질 놓은 삶 및 교육은 성인의 적절한 보호를 동반한다.
유아교육을 가르침과 보살핌이 결합된 텍스트로 이해하고 윤리적 관점에서 유아교육과정을 조망하는
연구는 반드시 필요하다. 유아교육과정 연구의 궁극적인 지향점은 유아의 일상생활과 삶의 질 향상
에 있으므로 보살핌(돌봄)의 윤리 편에서 유아교육과정의 탐구는 교육과정학적으로 의의가 있다.
이 장에서는 윤리적 관점에서 보살핌의 개념을 정의하고,
교육내용과 교수학습 방법의 측면에서 보살핌의 윤리가 지닌 유아교육 과정적 의의와 가치를 논하고자 한다.
아울러 보살피고 돌보는 인간적인 행위를 여성의 본능으로 보는 유아교육 현실을 감안하여
여성주의자들은 보살핌의 윤리를 어떻게 이해하고 있는지에 대해 살펴보고자 한다.
1. 보살핌의 윤리와 유아교육과정
1) 보살핌의 의미
정신분석적 관점 : 보듬어 안아주는 환경이나 보살펴주는 사람과 공유하는 생활환경이라는 의미내포.
윤리적 관점 : ① 보호 필요로 하는 대상자를 보살피는 일반적인 행위를 보살핌으로 규정하는 시각.
② 교육을 통해 갖게 되는 윤리의식과 가치관을 보살핌이라 보는 시각.
보살핌을 윤리적 행위로 이해하는 입장 : 일시적이거나 영구히 자신을 돌볼 수 없는 사람을 보살펴주 는 실질적인 행동이나 삶의 방법에 있어 건강을 증진시키기 위해 예측되는 욕구 또는 남을 돕기 위한 조력과 같은 행동 적인 측면을 강조한다.
