분야
hwpⅠ. 서 론
Ⅱ. 발달장애의 정의 및 특성
Ⅲ. 기관의 일반적 사항
1. 기관 소개
2. 기관의 일반적 사항
3. 기관의 프로그램 (내용, 대상, 목적과 목표)
4. 기관의 서비스분석
5. 서비스 실행에서 나타나는 문제점
및 발전방향
6. 기관의 장단점
7. 장애아동 분야의 사회복지사로서 준비해야할
자질과 전문적 지식
8. 기관에서 사용하고 있는 실천 이론
9. 사회복지 윤리적 측면
Ⅳ. 결 론
※ 참 고 문 헌
Ⅰ. 서론
최근 서구 복지사회에서는 장애인을 능력이 부족한 사람이 아닌 다른 재능을 가진 사람이라는 의미로 받아들이고 있다. 아동은 무한한 잠재력과 발전 가능성을 지닌 존재라고 인식되어져 있다. 더불어 아동이 장애를 가졌다하여 발전가능성이 없는 것은 아니다. 대부분의 장애아동이 비 장애아동에 비해 능력신장이 덜 이루어지게 되는 것은 사회에서 그들이 재능을 발휘할 수 있도록 충분한 조건을 만들어주지 않았기 때문이다. 장애인복지의 궁극적 목적은 장애인이 스스로 독립생활을 할 수 있도록 환경을 조성해 주는 것인 만큼 장애아동 역시 비장애아동과 다를 바 없이 똑같은 존재라는 전제하에 그들이 사회에서 생활하고, 발전할 수 있는 여건을 제공하는 노력이 이루어지고 있다고 한다.
이에 하트하트재단을 통해 현재 장애아동에게 제공되고 있는 지원에는 어떤 것이 있는지 알아보고 장애아동 분야의 전문적인 사회복지사가 되기 위해 필요한 자질과 지식에 대해 알아보기로 했다.
Ⅱ. 발달장애의 정의 및 특성
1. 발달장애
1) 정의
발달장애는 다양한 의미로 사용되어 명확하게 정의 내리기 어려우나 일반적으로는 본인 자신의 문제로 주위까지 힘들게 하는 반사회적 행동을 주도하는 것으로 이해하고 있다. 발달장애가 있는 사람은 대체로 출생 이후부터 사람과 주변 환경에 대한 관계 형성이 어렵고 반사회적 행동유형을 보이기 때문에 정상적인 환경에서도 부적절한 행동이나 느낌을 가지며, 원만한 대인관계를 유지할 수 없는 상태란 말이다.
2) 원인
발달장애의 원인은 심리적, 환경적, 생물학적 원인으로 구분할 수 있으며 최근 심리적환경적 요인보다 생물학적 요인이 더 큰 영향을 주고 있다는 주장이 많다. 이는 언어장애를 동반하고 지적능력이 떨어지면서 이해력과 판단력이 부족해짐으로 인해 반사회적 행위를 보이는 사례가 많이 발견되는 것으로 보아 기질적 원인에서 그 이유를 찾고 있지만 아직까지 명확히 밝혀지지는 않았다.
3) 종류
유아자폐증과 유사자폐로 구분할 수 있다. 유아자폐는 30개월 이전에 사람에 대한 반응이 없으며, 변화에 대한 저항이 심하고, 특정한 사물이나 생물에 관심과 애착을 보이며, 언어발달에 지체를 보이는 경우가 많은 것이 특징이다. 유사자폐는 이러한 발달 이상이 세 살 이후에 나타나거나 자폐증의 진단기준을 만족시키지는 않지만 독립적인 일상생활을 유지하기가 어려워 남의 도움이 필요한 경우이다. 법정장애등급표에 의해 1~3급으로 구분되며, 예전에는 단순히 정신지체로 분류하였지만, 지능과 상관없이 일상생활에 어려움을 보이는 경우가 많아 2000년도 장애인복지법 개정 이후 발달장애로 분류하고 있다.
