![[초등교과교육론] 포테이지교육프로그램-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/58/57395-0001.gif)
![[초등교과교육론] 포테이지교육프로그램-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/58/57395-0002.gif)
![[초등교과교육론] 포테이지교육프로그램-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/58/57395-0003.gif)
![[초등교과교육론] 포테이지교육프로그램-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/58/57395-0004.gif)
![[초등교과교육론] 포테이지교육프로그램-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/58/57395-0005.gif)
![[초등교과교육론] 포테이지교육프로그램-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/58/57395-0006.gif)
분야
hwp2. 포테이지 프로그램의 적용대상
3. 포테이지 프로그램의 목적
4. 포테이지 프로그램의 구성
5. 포테이지 프로그램의 내용
6. 포테이지 프로그램 실시 절차
7. 포테이지 프로그램의 효과
8. 포테이지 프로그램의 장점
9. 한국적 상황에의 적용가능성
포테이지 프로그램은 미국의 위스콘신 주에 있는 포테이지에서 개발되었으며 개발당시 다음과 같이 기본가정을 전제하고 있었다.
첫째, 아동의 어느 한 측면만의 발달이 아니라 전체적인 발달을 도모할 수 있도록 고안되어야 하며, 개별학습이 가능한 가정중심 프로그램이어야 한다는 것이다.
둘째, 부모와 자녀가 함께 있는 자연스러운 가정환경에서 학습이 일어나므로, 학교기관에서 교육받았을 때에 나타날 수 있는 일상 생활에로의 전환에 문제가 없을 것이며, 자연스러운 환경에서 행동이 학습된다면 그 해동의 계속적인 유지나 일반화가 촉진될 수 있다는 것이다.
셋째, 교육기관 교사의 정기적인 가정방문을 통해서 아동은 적절한 자극을 받고 자존심(self-esteem)이나 기타기술(skill) 발달에 도움을 받을 수 있으며, 가정방문 교사는 부모들이 아동을 보다 잘 이해하고 아동의 욕구에 보다 잘 반응할 수 있도록 이끌어 줄 수 있다는 것이다.
즉, 포테이지 프로그램은 부모가 아동을 1:1로 교육시킬 수 있으며, 전문적인 교사에 의해 실시되지 않아도 아동의 전반적인 발달을 도모할 수 있다는 것이다. 그 외 가정에서 교육이 실시되므로 학습된 행동이 일상생활에로의 유지가 용이하다는 것을 이론적인 배경으로 제시하고 있다.
2. 포테이지 프로그램의 적용대상
포테이지 프로그램은 정신연령이 0～6세 사이의 아동들을 위해서 고안된 것이다. 정상적인 학령 전 아동이나 장애를 가진 학령 전 아동에게 모두 사용할 수 있으며 나아가 학령 전 아동 정도의 행동을 나타내는 좀더 나이든 아동이나 성인에게도 이 프로그램의 활동들을 적용할 수 있다. 유아자극 영역의 개발로 인하려 발달장애의 조기진단과 교육이 이루어질 수 있다. 또 장애정도가 경하거나 나이가 어릴수록 포테이지와 같은 발달적 접근이 유용하고, 장애가 심하거나 나이가 들수록 일상생활에서 기능적으로 사용되는 행동을 가르치는 기능적인 접근이 더 필요하다.
3. 포테이지 프로그램의 목적
포테이지 프로그램은 도시에서 멀리 떨어진 외곽에 살고 있으므로 교육기관에 통학하기 어려운 학령전 장애아동에게 교육적 기회를 제공하기 위한 목적으로 개발되었으며, 다른 교육프로그램에도 응용될 수 있는 실질적이고 경제적인 모델을 제작하기 위한 목적으로 개발되었고, 부모가 그들의 장애자녀를 가정에서 가르칠 수 있다는 것을 증명하기 위하여 개발되었다.
발달장애 아동을 위한 포테이지 프로그램 평가연구 / 강혜련 (1994)
발달장애 아동을 위한 portage 프로그램적용효과 / 윤복희 (1993)
포테이지 검사 실시 책자
