분야
hwp★목차★
Ⅰ. 이론정리
1. 역사적 배경 ----------------------------------------------------------1
2. 이론적 배경 ----------------------------------------------------------2
3. 교육목적 -------------------------------------------------------------3
4. 교육내용 및 방법 -----------------------------------------------------5
5. 환경 구성 및 동기유발 ------------------------------------------------8
6. 교사 및 부모의 역할 --------------------------------------------------9
7. 평가 ----------------------------------------------------------------11
Ⅱ. 뱅크 스트리트 사범대학교 자료 ------------------13
Ⅲ. 자료출처 ---------------------------------------21
뱅크 스트리트 프로그램
Ⅰ. 이론 정리
1. 역사적 배경
1) 1916년 : 뱅크 스트리트 프로그램은 뉴욕시에서 창설된 교육실험국에서 시작되었다. 이때의 책임자는 Lucy sprague Mitchell 이였다. 교육실험국에서는 의사, 심리학자, 통계학자, 사회사업가, 보건상담가, 교사, 과학자 등으로 구성된 연구진이 있어 유아의 학습방법이나 유아의 성장과 발달을 증진시키는 상호작용 패턴에 관한 여러 연구에 종사하였다.
2) 1917년 : 이 시기 부터는 연구의 목적으로 실험학교가 설립되었고, 이 실험학교에서는 경험중심의 교육과정을 아동들에게 제공하였다.
3) 1930년 : 이전 까지는 교사를 위한 비형식적 교육프로그램을 운영하던 교육실험국은 1930년에는 교사교육를 위한 협력학교를 조직하였다.
이 학교는 뉴욕의 뱅크스트리트 가에 위치해 있어서 뱅크스트리트 학교(Bank Street School)라고 불렀다.
4) 1943년 : 뉴욕시의 교육위원회는 뱅크 스트리트 69번지에 위치한 기관인 Bank Street School을 초청하여 뉴욕시의 공립학교 교육과정 개정에 참여하였다. 아울러 뱅크 스트리트 학교 와 뉴욕교육시 교육위원회의 협력 하에 아동발달 지식과 교육과정을 통합하는 프로그램이 시작되었고 이 시기부터 발달적 상호작용 방법의 보급이 시작되었다고 볼 수 있다.
5) 1916년~1950년 : 교육실험국의 기본 프로그램이 유아원, 초등학교 교사를 위한 대학원 프로그램, 요구, 출판 등을 포함하는 다양한 방향으로 확대되었다. 그리고 교육실험국의 명칭이 1950년부터 뱅크 스트리트 사범대학으로 변경되었다.
6) 1956년 : Haiet Johnson 의 Jonson 유아원이 Bank Street School 롤 통합되었다. 이에 따라 뱅크 스트리트는 유아원에서 8학년까지 이르는 아동을 위한 실험학교로서 운영되었다.
7) 1958년 : 국립정신위생연구소가 아동의 종합적 건강, 심리 서비스를 위한 학교의 역할을 분석해 보기위해 Bank Street 에 5년간 연구비를 지급했다.
8) 1959년 : Bank Street 는 Pollly Miller 탁아소의 교육프로그램을 후원하게 되었다. 따라서 부모가 모두 직업을 가진 경제적으로 불우한 가정의 유아를 이해하고 보호하며, 교육하는 프로그램을 참여하게 되었다. 이후, Bank Street 탁아상담 서비스 프로그램은 탁아소의 설립, 기금조성, 행정 등에 관한 상담을 포함하는 확대된 기능을 가지게 되었다.
9) 1950년대 후반 : 뱅크 스트리트 프로그램 에서는 정서적 발달이 강조되었고 지적 발달보다 상세하게 다루어졌다.
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