![[보건교육A형] 초/중/고등학생의 인터넷(스마트폰, 게임중독)예방 교육, 보건교육 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성 -방송통신대 2019 보건교육A형 인터넷(스마트폰,게임중독 ) [보건교육A형] 초/중/고등학생의 인터넷(스마트폰, 게임중독)예방 교육-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/939/938552-0001.gif)
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분야
hwpⅠ.서론
Ⅱ.본론
1. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1) 1단계 ? 사회적 사정(사회적 진단)
2) 2단계 - 역학적 사정(역학적 진단)
3) 3단계 - 행위적?환경적 사정(행위적?환경적 진단)
4) 4단계 - 교육적?조직적 사정(교육적?조직적 진단)
5) 5단계 - 행정적?정책적 사정(행정적?정책적 진단)
6) 6단계 - 수행
7) 7단계 ? 과정평가
8) 8단계 ? 영향평가
9) 9단계 - 결과평가
2. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용 과정
3. 초/중/고등학생의 인터넷(스마트폰, 게임) 중독의 요인 및 특성
4. 초/중/고등학생의 인터넷(스마트폰, 게임중독) 예방에 대한 보건교육 대상자 인구 사회 및 생활양식특성
5. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 OO중학교 2학년 XXX학생의 인터넷(스마트폰, 게임중독)예방에 대한 보건교육 계획
6. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 OO중학교 2학생 XXX학생을 위한 인터넷(스마트폰, 게임중독) 예방에 대한 보건교육의 학습지도계획서
Ⅲ.결론
참고문헌
Ⅰ.서론
현대에 들어서 보건교육의 중요성은 날로 증가하고 있는데, 그 이유는 건강에 대한 중요성이 날로 증가하면서 이와 함께 건강을 유지하고 증진하기 위한 건강한 실생활에 대한 교육의 중요성이 강조되기 때문이다. 이러한 흐름에 맞추어 학교 및 기업에서 학생들과 직원들의 건강유지를 위하여 다양한 보건교육이 이루어지고 있다. 보건교육 측면에서 보면 초중고생 시기는 신체적인 성장이 빠르고 활동적인 경기나 놀이를 좋아하며, 부모의 보호로부터 벗어나려고 하는 경향이 크다. 그리고 또래 문화가 주를 이루게 되면서 스마트폰을 통한 커뮤니게이션 또는 게임의 중독에 빠지기 쉽다. 따라서 초/중/고등학교 시기에 건강한 생활습관 및 자기조절 능력을 키워주는 보건교육이 학교 교육의 측면에서 실시되어야 한다고 본다. 본 글에서는 초/중/고등학생의 인터넷(스마트폰, 게임) 중독을 예방하기 위해 이를 위한 보건교육의 내용을 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 적용하여 계획해 보고자 한다. 그리고 마지막으로 인터넷(스마트폰, 게임중독) 예방을 위한 한 시간 분량의 학습지도계획서를 작성해 보도록 하겠다. 우선 먼저 적용하고자 하는 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형에 대하여 살펴보도록 하겠다.
공은숙 정담미디어 2015
김명, 고승덕 외 3명 저 계축문화사 2014
김영임, 박영임, 이규영 방송통신대학교 출판부 2013
오윤정 계명대학교 [2003] [국내박사]
유승현, 김혜경 보건교육건강증진학회지 Vol.27 No.2, [2010]
- 교육의 대상자로 현재 중학교에 재학중인 XXX군을 개인 교육대상자로 정하고 인구 사회 및 생활양식특성을 상세히 기술하였습니다.
- 대상자를 위한 인터넷(스마트폰, 게임중독) 예방의 보건교육의 내용을 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성하였으며, 한 시간분량의 학습지도계획서를 제시하였습니다.
- 보건교육A형 과제물 지시사항에 맞추어 철저하게 작성하였습니다.
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