분야
ppt제7장 학교사회복지의 실천모형
학교사회복지론
목 차
6. 장 학교사회복지의 대상
제 1 절 학교과정별 대상
(초등학교, 중·고등학교, 대학)
제 2 절 특수교육욕구를 가진 아동
7. 장 학교사회복지의 실천모형
제6장 학교사회복지의 대상
문제의 가능성이 있는 모든 학생을 대상으로 한 예방활동 중심.
즉, 모든 학생들이 질적으로 향상된 학교생활을 영위하도록 학생을 돕고 환경체계를 개선해 주기 위해서 일반 학생들을 위한 예방프로그램을 개발, 운영하는 것
대상
① 대인관계상에 문제를 보이는 학생
② 심리·정신적 문제를 갖고 있는 학생
③ 학교규칙을 위반하는 학생
④ 가정환경적인 문제를 갖고 있는 학생
⑤ 부모가 아동양육에 문제를 보이는 학생
⑥ 위기상황을 보이는 학생
⑦ 학습부진을 보이는 학생
⑧ 비행이나 범죄행위를 하는 학생
⑨ 장애가 있는 학생
학교사회복지의 우선 순위대상과
그들의 문제점
제6장 학교사회복지의 대상
제1절 학교과정별 대상 (초등학생)
초등학교시기
부모와 가족 중심 → 학교라는 보다 큰 사회로 확대(또래관계, 교사와의 관계 및 상·하급생과의 관계) 스스로 개척 해야 하는 냉혹한 현실을 경험, 시간표에 의한 규칙생활이나 규범을 따라야 하는 조직적 생활의 시간이 증가, 학업수행을 성취해야 하는 다양하고도 구체적인 사회기술이 한꺼번에 요구되는 시기
아동의 적당한 자신감을 형성, 실패 시 열등감과 무능력감이 발달 된다고 함.신체 발육 정도와 지적 발달 정도가 통합되지 않았고 감정분화가 진행되는 시기 정서적·지적·신체적 = 균형된 발달이 이루어져야 잠재적 능력 재능 개성이 개발하는 시기
Freud
Erikson
초등학교상담현황에 대하여
조사 설문한 연구결과
학교성적(66.7%), 교우관계(18.3%),
가정환경(13.5%)
구체적 내용
- 급우와 다툼, 숙제 및 예습, 예습지도 및 용의, 언어습관, 고민, 도벽, 고립, 장기결석, 절도 등
제1절 학교과정별 대상 (초등학생)
초등학교시기의 아동에게
나타나는 문제점
취학준비상태 점검(preliminary screening)
- 신체발육상태(영양섭취) / 운동감각능력의 발달상태(달리기, 뛰기, 잡기) / 인지발달상태 / 사회기술습득(식사습관, 개인행동특성, 신변처리능력) / 가정환경에 대한 정보를 포함
1) 취학준비상태 점검
제1절 학교과정별 대상 (초등학생)
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