분야
ppt제1장. 실과교육의 개념적 고찰
1. 실과교육의 성격
2. 실과교육과 KAP,CAP의 관계
3. 실과교육과 일의 관계
4. 실업교육과 실과교육의 관계
▣ 주요국가들의 21세기 교육의 방향
▣ 21C 직업 트렌드 전제조건 : 재미, 안전, 디지털
▣ 실과교육의 지향 목표점 : 기능, 철학, 진로의 조화
▣ 교양교육과 직업교육
- 직업교육 : 숙련딘 기능과 기술을 강조, 결과의 경제성(상품) 가치를 강조
- 교양교육 : 일의 세계 체험과저을 중시, 실생활과 관련된 기본 기능이나
좋은 습관 형성
▣ 초등 실과교육은 생활교육을 강조
▣ 실과교육의 성격 : ‘살아가는 힘’을 갖춰주는 교육
제1장. 실과교육의 개념적 고찰
1. 실과교육의 성격
▣ KAP (Knowledge, Attitude, Practice)
▶ 알아야 되고 → 긍정,혹은 부정적 생각과 태도 → 행동으로 표현
▶ 체험학습(learning by doing) + 노작학습(learning by labor)
☞ 효과적 학습 : 일과 땀의 의미를 깨우침
▣ CAP (인지적 영역;cognitive domain, 정의적 영역;affective
domain, 심동적 영역;psychomotor domain)
▶ 실과교육은 심동적 영역을 가장 강조
▶ 百聞不如一見 百見不如一行
제1장. 실과교육의 개념적 고찰
2. 실과교육과 KAP, CAP의 관계
▣ 일과 인생의 관계
▶ 일의 5가지 기능
▶ 일의 유형
▶ 일의 체계분류
직업군 - 직업 - 작업 - 직무 - 일
▣ 실과교육 : 실생활에 필요한 일들을 교육의 내용으로 구성
▣ 인간의 발달단계적 관점에서 일과 유기적 관계
제1장. 실과교육의 개념적 고찰
3. 실과교육과 일의 관계
