소극 교육 레포트
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hwp『초기의 교육은 순전히 아이의 마음을 악덕이나 그릇된 정신으로부터 보호하는 소극적인 교육이어야 한다. 만일 여러분이 아이들에게 아무 것도 알 할 수만 있다면 또, 아이들이 어른에게 아무 것도 안 할 수 있고 아이가 12세가 될 때까지 신체만 건강하게 키워 간다면 비로소 여러분이 가르치는 최초의 교훈을 들었을 때 이해하는 눈은 자연과 이성이 대해서 열리게 될 것이다. 그래서 여러분의 교육에 의해 가장 훌륭한 사람이 되어서 그들은 놀랄만한 성과를 울리게 될 것이다』
루소의 소극 교육론은 특히 초기의 교육은 아동에게 미덕이나 진리를 가르치기 이전에 아동을 부덕이나 오류로부터 지켜 주어야 한다는 것이었다. 그리하여 그는 우리들이 아이들에게 아무 것도 안 할 수만 있다면 아무 것도 안하는 것이 좋은 교육이 될 것이라고 주장했다.
이러한 루소의 소극교육론을 실천한 사람이 페스탈로치 이다. 그는 「탐구」에서 인류는 자연의 상태에서 사회의 상태로 그리고 사회의 상태에서 도덕의 상태로 나아가고 있다고 하였는데, 그 역시 인간을 자연, 사회, 도덕의 세 가지 상태로 분류하고 인간교육의 궁극적인 목표는 도덕적인 인간을 양성하는데 있다고 하였다. 그리고 그는 인간을 어떠한 존재로 될 수 있는 가능성을 지니고 있다고 보았으며, “인간성은 모든 능력을 부여받고 있다. 그러나 이 능력은 어느 쪽으로도 발달하여 있지 않기 때문에 말하면 아직 싹트지 않은 씨앗과 같은 것이다”라고 하였다.
● 루소 [Rousseau, Jean-Jacques, 1712 ~ 1778]
루소의 교육사상
1) 에밀 (루소의 저서) : 인간성장의 자연적 단계에 따른 교육이론 제시
① 1단계 : 0~2세. 신체발육기/자연 질서에 따른 양육방법 강조/자연적 자유
② 2단계 : 2~12세. 자연에 의한 교육. 감각기관의 훈련이 신체적 발달에 중요한 역할 을 한다는 이론 제시
③ 3단계 : 12~15세. 신체적·감각적 발달에 기초를 두고 지적발달 도모.
이성의 힘에 의지하여 적극적으로 학습하는 시기.
④ 4단계 : 청년기. 본격적인 지적교육 실시 - 역사/문학/철학/법률 등
성선설에 입각한 종교관. 도덕적 가치 판단/이성발달시기
