무책임 한정 보유 통에 대한 교육방안
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hwp리터러시(literacy)의 사전적 개념은 ‘글을 읽고 쓸 줄 아는 능력’으로 인쇄매체의 등장과 함께 문자 해독의 의미로 시작되었다. 그러나 영상기술 도입에 따른 ‘시각리터러시’,정보화의 물결과 함께 나타난 ‘컴퓨터리터러시, ‘디지털리터러시’ 등을 거치면서 특정분야에 접근하고, 이해하고, 창조하는 능력을 의미하는 용어로 사용되고 있다.
특히 그 중 인터넷 리터러시와 관련된 교육은 인터넷 시민교육으로서 바람직한 인터넷 시민 소양, 의식 제고를 위해 부각되고 있다. 즉, 인터넷리터러시란, 인터넷을 통해 창의적으로 자신의 생각을 표현하고, 타인의 콘텐츠를 올바르게 이해하며, 활용할 수 있는 능력을 의미하는 것이다. 해당교육을 위해교육대상학교에는인터넷미디어의 기획, 기기 활용법 등의 제작 기술은 물론인터넷윤리 등을 UCC 제작과정에서 자연스럽게 체득할 수 있도록 개발된교육교재와 디지털카메라ㆍ캠코더, 편집 SW 등 멀티미디어 기기가 보급됐다.
기존 미디어 교육이 초ㆍ중ㆍ고등학교에서 TV 제대로 보기, 신문 읽기, 인터넷 선플 달기 수준 등에 그쳤다면 최근의 미디어 리터러시 교육은 미디어에 나오는 정보를 비판적으로 수용하고 미디어를 정확히 활용하는 데 목표가 있다. 특히 한국은 제대로 된 미디어 교육을 어릴 때부터 받지 못했기 때문에 근거 없는 소문에 쉽게 휘둘리고 있는 상황이다. 실제로 천안함 사건 때 인터넷에 급속히 퍼진 각종 유언비어나 연예인 관련 루머, 근거 없는 비방 등이 난무하면서 사회 문제로 확대되고 있다.
미디어 리터러시 교육은 인터넷, 모바일, TV, 신문 등 뉴미디어 영향력을 인지하고 각 미디어마다 다른 고유 언어를 파악하며 미디어가 만들어 내는 문화, 미디어의 산업적 효과 등을 이해시킨다.
특히 미디어가 빠르게 변화ㆍ발전하여 인터넷 이용이 저 연령층으로 확대되면서 만3~5세 유아의 인터넷이용률은 이미 60%를 넘어섰으며 태어나면서부터 인터 넷 문화를 접하는 디지털세대들도 생겨나고 있다.(만3-5세 유아 인터넷이용률 63.0%, 2010년 인터넷이용실태조사, 한국인터넷진흥원)어릴수록 수용성이 좋기 때문에 유치원 등 영아시절부터 미디어 리터러시 교육을 시작하면 효과가 배가 된다. 실제로 영국 등 선진국에서는 `미디어 리터러시 교육`으로 패러다임을 급격하게 전환하고 있다.
호주 빅토리아 주에서는 뉴미디어 형식과 기능은 물론 콘텐츠 제작까지 하고 미디어 영향력을 분석한 뒤 이를 어떻게 해석해야 하는지 교육한다. 즉 교육 현장에서 교사나 학부모가 고기(미디어의 메시지)를 선택적으로 낚아주는 것이 아니라 학생들이 `어떻게` 고기를 잡아야 하는지 가르친다는 것이다.
영국, 캐나다에서도 `다양한 미디어 내용에 대한 이해` `수용자의 해석과 영향에 대한 이해` `미디어와 사회에 대한 이해` 등 학생들이 미디어를 창의적으로 수용하고 해석하며 이를 바탕으로 행동할 수 있도록 유도한다.
자료 출처 - www.nethics.kr
